《青藏高原好风光》教学设计.doc

《青藏高原好风光》教学设计
教学目标：
1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌词内容。
2、采用自主学唱的方法，再通过反复聆听录音范唱，使其掌握歌曲。
3、充分调动全体学生的积极性和创造力，发挥学生的表现能力和创新能力，尝试不同的艺术形式来表现歌曲学习重、难点。
教学重点：学唱《青藏高原好风光》并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格
教学难点：能运用恰当的速度、力度、音色自信有表情地演唱。
  教学过程：
一、组织教学
1、导入：同学们，在中华民族大家庭里，还生活着五十五个能歌善舞的兄弟民族，和汉族一样，民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传较广，数量较多，始终伴随着各少数民族群众的生活，表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和追求。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天，老师带同学们去美丽的青藏高原亲身感受一下。
2、 播放多媒体课件：歌曲《青藏高原好风光》配青藏高原。
师：我们一起欣赏歌曲《青藏高原好风光》，请同学们从歌曲中听听青藏高原有哪些风光。（课件展示）
名胜古迹：著名的拉萨、布达拉宫、珠穆朗玛峰（8848.13米，世界第一高峰）。
风土人情：藏族人民信仰的是喇嘛教，喝的是酥油茶，饮的是青稞酒，住的是帐篷，也叫毡房。
二、歌曲教学
1．师：今天我们学习歌曲《青藏高原好风光》，这是一首赞美青藏高原的藏族歌曲，青藏高原虽说是山高路远呼吸难，可是来来往往的游人却不断，让游客留恋忘返，这是为什么呢？请同学们在歌曲中找答案吧！
2．教师范唱。
3．学唱歌谱。
4．教师进行歌曲难点指导。
5．学生随歌曲伴奏唱歌曲。
三．才艺大舞台
1．师：藏族是能歌善舞的民族，舞蹈中，松胯、弓腰、曲背等是常见的基本形象，舞者腰部多合着节奏，规律地起伏颤动，给人安详和谐的美感；膝部松弛和腰、胯动作的结合形成了特有的动律。
2．播放多媒体课件（链接远教资源）：欣赏藏族舞蹈
3．歌舞展示：一部分同学唱歌曲《青藏高原好风光》，另一部分同学学跳藏族舞。 
四、教师总结
师：我们的祖国山川秀丽、风光无限，今天我们一起体会了青藏高原的神奇壮丽，如果有机会同学们可以亲身到那里再一次领略那里的风光。
课后反思：
本课学生在会唱歌曲的同时也感受到了祖国山川的秀丽，从欣赏美到感受美最好上升到表现美，效果很好。

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