大班美术动物的脸教案反思.docx

大班美术动物的脸教案反思
1、大班美术动物的脸教案反思
教学目标：
1、学问与技能目标
通过本课的学习，了解中国传统绘画的根本特征和表现形式，初步学习中国画的笔法、技法等根本方法，体验中国画用墨、用色及用水的特点。能够运用中国画的形式表现动物脸部特征。
2、过程与方法目标
在用中国画表现动物的脸的过程中培育学生仔细微小的观看力、表现力和画面的组织力量，通过对脸部的动作、神态的细致刻画，学会运用中国画的技法表现动物的脸，能将动物的脸进展夸大、再现;能够自主探究绘画创作。
3、情感态度与价值观目标
在笔墨情趣中感受中国画的魅力，激发学生创作的热忱，加深学生对中国绘画的喜爱之情。培育学生自主探究的精神，培育学生形成与动物、人与自然和谐，公平进展的意识。
教学重点：
尝试用中国画的形式来表现动物脸部的动作、神态、表情。
教学难点：
对动物脸部特征动作、神态主要特点的合理把握。
教学预备：多媒体课件，笔墨纸砚等绘画工具。
教学过程：
(一)、情境导入、引入课题：
爱好的开头是胜利的一半，兴趣是学习最好的教师。因此在这一环节，我将以“猜谜语”的方式导入新课，“远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉老鼠，天亮睡大觉”。以谜语引起学生的兴趣，充分调动他们的学习兴趣，为之后的学习打下良好的根底。
(二)、引导分析、示范讲解
在这一环节主要是赏范画、谈构思，沟通争论，解决重点。
1.首先组织学生观赏大师黄永玉的作品——猫头鹰，引导学生仔细观看猫头鹰的脸部特征，并思索：
采纳什么形式来进展创作，他是用什么技法去表达猫头鹰脸部特征的?
引导学生观看分析猫头鹰的动作、神态，体会名家创作的形式，并组织学生到讲台上进展对猫头鹰的特征进展分析总结，从而加深理解和体会。
2.采纳多媒体的形式展现不同动物的脸部特征，如小猫咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并请学生总结答复：
各种动物的脸部有什么独有的特征?如何运用中国画的形式来进展创作?
如小猫咪有大大的眼睛、长长的胡须， 大象长长的鼻子、大大的耳朵 ，老虎头上的“王”字等，可以采纳中国画中干笔浓墨皴擦点染的形式来表现动物的脸，引导学生依据展现的图片来思索总结动物脸部的特征，总结如何运用中国画创作出自己喜爱的动物的脸，为接下来的创作做好铺垫。
最终教师进展课堂示范，示范小猫脸部特征，步骤如下：
1、用毛笔中锋蘸墨简洁勾画出猫儿脸部的造型;
2、用侧锋蘸清水把脸部染湿，稍干后涂色，或直接用色染脸，画出大大的眼睛;
3、用焦墨刻画出小猫的胡须，留意掌握用笔的力度。通过这一环节来突破本节课的重难点。
(三)学生练习、教师指导
引导学生用创新的思维方式结合现实生活中动物的脸的特征，选择自己喜爱的绘画材料，用中国画的技法画出一张动物的脸，并留意脸部表情也正的刻画。并鼓舞学生对于脸部造型进展大胆创新。
(四)展现评价、沟通共享
练习完成后收集全班学生作品，在展现区进展展现，师生共同观赏，以学生自评、分组互评的方式，谈自己在作画过程中的心得体会。然后全班学生进展投票选出较为优秀的作品，再由优秀作品对共享自己的创作心得，最终教师对整个学习创作过程进展总结评价，并依据学生的状况赐予确定和表扬。
(五)课堂小结、拓展延长
在课堂完毕，确定学生在课程中的表现，运用拓展延长对本节课程进展总结，鼓舞学生在课后留心观看身边的小动物，呼吁大家共同爱护动物，爱护环境，这样既能提高学生对日常生活的观看与表现力量，又增进了同学们对大自然的喜爱，从而引导学生感受生活中的美，提高他们的审美情趣。
板书设计：
动物的脸
小猫→大眼睛、长胡须，
大象→长鼻子、大耳朵 ，
老虎→头上“王”字。
活动反思：
首先借助图片《动物世界》来吸引幼儿的留意力，激发幼儿学习的兴趣。然后利用猜谜嬉戏，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征……通过种种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培育了幼儿学习画画的兴趣。
引导幼儿依据阅历和观看，了解动物脸部的外形特征，在固定的外形上进展添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的状况，我在黑板上进展了演示，为了防止幼儿看不清晰的现象发生，示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，幼儿把握了重点，突破了难点。
回忆全课，幼儿在观赏、观看，动手、动脑中体验了学画画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的欢乐，提高了幼儿的审美情趣，受到了传统文化的熏陶。缺乏之处：若是能再多给幼儿制造些动手实践的时机，画出更多动物的脸，幼儿对画画的技法熟悉就会更深刻一些;假如再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的教学气氛，对幼儿自主学习和合作学习力量的培育将更有好处。
2、大班美术活动教案：水生动物教案(附教学反思)
活动目标：
1、通过探究活动，了解各种不同的水生动物。
2、引导幼儿懂关爱、爱护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。
3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。
4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
活动预备：
教师：PPT(水生动物)、哭泣的鱼，有死鱼的污水图片、污水一盆，污水处理物
幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料
活动过程：
一、谈谈水生动物
1、教师出示鱼和螃蟹：这是什么?它们生活在哪里?
2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物
3、丰富水生动物(观看PPT)
教师介绍不常见的水生动物的名称与特征
介绍一些珍稀的水生动物
如：中华鲟
二、争论：关爱、爱护水生动物
(一)出示
“哭泣的鱼”
1、为什么这条鱼在哭?(幼儿发散争论)
教师引入：要关怀、爱护动物
2、我们人类怎样爱护动物?
(幼儿争论，教师小结)
①不要掠杀、猎杀
②不喂动物吃有毒、有害的食物
③国家建立了爱护区
④爱护好动物生活的环境
总结：我们要做动物的朋友等
三、爱护水资源
1、出示一幅污水与死鱼的图
问：这些鱼怎么死的?
这些污水是怎么形成的?
水生动物要在什么样的水里生活?
2、我们该怎样爱护水资源
3、演示污水变清水
四、幼儿创作水生动物，布置环境
“水生动物”
1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物
2、将作品布置在墙面
“水生动物”
活动反思：
活动中注意了激发幼儿关爱、爱护动物的情感，并促使幼儿有爱护水资源，给水生动物一个美妙的生活环境的意识。
一.活动中丰富了多种水生动物
幼儿对水生动物有肯定的熟悉，从他们的语言中表现，孩子们对一些水生动物的特征有所了解。
在进一步丰富水生动物中，我着重介绍了一些不常见的动物，如：荧火鱿，盲鳗等，并对一些有详细特征的动物进展了介绍，如：河豚有毒，但他有止痛的成效;
又如中华鲟是国家一级爱护动物。
这些方面丰富了幼儿对水生动物的熟悉。
二.激发幼儿关爱、爱护动物的情感
从小鱼的哭声与死鱼、污水三方面层层入手，逐步激起了幼儿要关怀爱惜动物，以及爱护动物生活的环境。孩子们想了很多的方法。如：
a：人类不要乱扔垃圾
b：人类不要捕杀小动物
c：工厂里的废水不要排入大海、河流等。
三.多种不同的美工形式表现水生动物
3、大班美术活动教案：我最喜爱的动物教案(附教学反思)
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜爱的动物的根本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。
5.培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
(1)看，这是在哪啊?在大森里里会有哪些动物呢?
(2)你喜爱什么动物?它是什么样子的呢?
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜爱的动物的根本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜爱的小动物来参与吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参与。
2.教师引导幼儿争论进展沟通。
师：先请小朋友想一想你最喜爱哪个动物?然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
师：现在请你们来制作自己喜爱的小动物，教师这里有许多的操作材料，你想用什么方法和材料来制作自己喜爱的小动物呢?
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜爱的材料进展制作，教师巡回进展指导。
三、讲评作品，完毕活动。
1.教师帮忙幼儿展现自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展现出来，请个别幼儿再集风光前进展沟通。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会立刻就要开头了，让我们和最喜爱的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿特别喜爱的，所以今日的活动孩子们特别投入，一些孩子的作品有创意，表现精彩，全班孩子总体的在绘画的操作方面力量都有所进步，只是到最终的嬉戏时间，有些孩子比拟焦急，所以涂色方面有些粗糙，我也进展了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发觉两大弱点：一是孩子们对于自主的进展美术创作活动缺乏阅历和力量;二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，供应给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增加这方面的阅历和力量。
4、大班美术活动教案：创意肖像《奇怪的脸》教案(附教学反思)
设计意图：
在看、画、做、玩中、进展造型活动。这次活动表达出“激发或者对美术的兴趣培育创新精神”的训练理念。
活动目标：
1、观赏各种变形夸大的脸部造型图片，感受其颜色与造型的独特美。
2、尝试以废旧薄膜为主要作画工具，运用捏，揉，抹，粘等方式大胆创作奇怪的脸。
3、感受创意肖像带来的乐趣。
4、了解世界上历史悠久、独具特色的脸部艺术。知道艺术创作与现实生活的差异。
5、了解、感受橡皮泥这一造型艺术带给人们的美感。增加学生学习的兴趣，培育学生的想象力、制造力和动手力量。
教学难点：
五官的夸大变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
活动预备：
1、物质预备：
课件PPT，背景音乐《THE TITLE》，教师作画步骤视频。
师幼共同收集废旧纸盒、薄膜等材料;红、黄、蓝、绿、黑等水粉颜料;浆糊;排笔;抹布;护衣等。
2、阅历预备：
幼儿已了解自己的脸型和五官等。
在区角活动中，幼儿能大胆地画自己的脸，感受自己五官的特点。
活动过程：
1、用脸部变形的照片导入活动，引发幼儿兴趣。
1)“你们想看自己变形的脸吗?”
引导幼儿观看IPAD变形照相机拍出的脸部照片，感受脸部变形后的独特与夸大。
2)“这是谁?你的脸哪里变样了?”
2、出示变形夸大的脸部造型图片，拓宽幼儿思路。
1)“刚刚我们看了自己脸部变形的照片，我这里还有些特殊的脸部图片，我们一起来看看。”(引导幼儿观看)
2)“看到这些图片你有什么感觉?”
3)“你觉得图片上哪一张脸最特殊?哪里特殊?”(重点引导幼儿观看脸部颜色的比照和造型的夸大。)
总结：刚刚我们看了这些脸部造型图片，有的脸型变了形，有的五官变了样，颜色也很特殊，这些脸给人的感觉特别的惊奇、好玩、独特。
3、教师出示创作视频，引导孩子感受立体肖像独特的创作方法。
1)“这是什么?假如用它来做一张奇怪的脸，怎么做呢?”
2)“陶教师刚刚是怎么做的呢?”
4、幼儿探究和操作。
教师介绍薄膜、纸箱等废旧材料，引导幼儿大胆构思自己的创作及材料的选择，并与同伴轻声沟通。
教师：“请你用这些废旧材料来做一张奇怪的脸，你预备做什么?你想怎么做?”
5、在背景音乐《 THE TITLE 》下幼儿大胆创作。
指导重点：引导幼儿大胆运用捏，揉，抹，粘等方式创作脸部造型并用艳丽的颜色进展装饰。
6、观赏和评价各自的作品与创作感受。
1)展现幼儿作品，师幼整体观赏全部作品。
2)鼓舞幼儿向大家介绍自己的作品。
教学反思：
在整节课中,同学们学得轻松,玩得开心,并创作了一幅又一幅生动,好玩的作品,并通过操作，经受和体验泥塑的过程，把握泥塑的方法，体会泥塑带来的乐趣和美感，培育发觉美和感受美的力量。课堂成为了师生们的乐园。本活动不仅是培育动手操作力量、更重要的是激发创作热忱，启发大胆想象、大胆发挥、于奇怪之中发觉美、制造美。
5、大班美术动物的脸教案反思
教学目标：
1、学问与技能目标
通过本课的学习，了解中国传统绘画的根本特征和表现形式，初步学习中国画的笔法、技法等根本方法，体验中国画用墨、用色及用水的特点。能够运用中国画的形式表现动物脸部特征。
2、过程与方法目标
在用中国画表现动物的脸的过程中培育学生仔细微小的观看力、表现力和画面的组织力量，通过对脸部的动作、神态的细致刻画，学会运用中国画的技法表现动物的脸，能将动物的脸进展夸大、再现;能够自主探究绘画创作。
3、情感态度与价值观目标
在笔墨情趣中感受中国画的魅力，激发学生创作的热忱，加深学生对中国绘画的喜爱之情。培育学生自主探究的精神，培育学生形成与动物、人与自然和谐，公平进展的意识。
教学重点：
尝试用中国画的形式来表现动物脸部的动作、神态、表情。
教学难点：
对动物脸部特征动作、神态主要特点的合理把握。
教学预备：多媒体课件，笔墨纸砚等绘画工具。
教学过程：
(一)、情境导入、引入课题：
爱好的开头是胜利的一半，兴趣是学习最好的教师。因此在这一环节，我将以“猜谜语”的方式导入新课，“远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉老鼠，天亮睡大觉”。以谜语引起学生的兴趣，充分调动他们的学习兴趣，为之后的学习打下良好的根底。
(二)、引导分析、示范讲解
在这一环节主要是赏范画、谈构思，沟通争论，解决重点。
1.首先组织学生观赏大师黄永玉的作品——猫头鹰，引导学生仔细观看猫头鹰的脸部特征，并思索：
采纳什么形式来进展创作，他是用什么技法去表达猫头鹰脸部特征的?
引导学生观看分析猫头鹰的动作、神态，体会名家创作的形式，并组织学生到讲台上进展对猫头鹰的特征进展分析总结，从而加深理解和体会。
2.采纳多媒体的形式展现不同动物的脸部特征，如小猫咪、小狗、猴子、大象、老虎等等。并请学生总结答复：
各种动物的脸部有什么独有的特征?如何运用中国画的形式来进展创作?
如小猫咪有大大的眼睛、长长的胡须， 大象长长的鼻子、大大的耳朵 ，老虎头上的“王”字等，可以采纳中国画中干笔浓墨皴擦点染的形式来表现动物的脸，引导学生依据展现的图片来思索总结动物脸部的特征，总结如何运用中国画创作出自己喜爱的动物的脸，为接下来的创作做好铺垫。
最终教师进展课堂示范，示范小猫脸部特征，步骤如下：
1、用毛笔中锋蘸墨简洁勾画出猫儿脸部的造型;
2、用侧锋蘸清水把脸部染湿，稍干后涂色，或直接用色染脸，画出大大的眼睛;
3、用焦墨刻画出小猫的胡须，留意掌握用笔的力度。通过这一环节来突破本节课的重难点。
(三)学生练习、教师指导
引导学生用创新的思维方式结合现实生活中动物的脸的特征，选择自己喜爱的绘画材料，用中国画的技法画出一张动物的脸，并留意脸部表情也正的刻画。并鼓舞学生对于脸部造型进展大胆创新。
(四)展现评价、沟通共享
练习完成后收集全班学生作品，在展现区进展展现，师生共同观赏，以学生自评、分组互评的方式，谈自己在作画过程中的心得体会。然后全班学生进展投票选出较为优秀的作品，再由优秀作品对共享自己的创作心得，最终教师对整个学习创作过程进展总结评价，并依据学生的状况赐予确定和表扬。
(五)课堂小结、拓展延长
在课堂完毕，确定学生在课程中的表现，运用拓展延长对本节课程进展总结，鼓舞学生在课后留心观看身边的小动物，呼吁大家共同爱护动物，爱护环境，这样既能提高学生对日常生活的观看与表现力量，又增进了同学们对大自然的喜爱，从而引导学生感受生活中的美，提高他们的审美情趣。
板书设计：
动物的脸
小猫→大眼睛、长胡须，
大象→长鼻子、大耳朵 ，
老虎→头上“王”字。
活动反思：
首先借助图片《动物世界》来吸引幼儿的留意力，激发幼儿学习的兴趣。然后利用猜谜嬉戏，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征……通过种种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培育了幼儿学习画画的兴趣。
引导幼儿依据阅历和观看，了解动物脸部的外形特征，在固定的外形上进展添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的状况，我在黑板上进展了演示，为了防止幼儿看不清晰的现象发生，示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，幼儿把握了重点，突破了难点。
回忆全课，幼儿在观赏、观看，动手、动脑中体验了学画画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的欢乐，提高了幼儿的审美情趣，受到了传统文化的熏陶。缺乏之处：若是能再多给幼儿制造些动手实践的时机，画出更多动物的脸，幼儿对画画的技法熟悉就会更深刻一些;假如再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的教学气氛，对幼儿自主学习和合作学习力量的培育将更有好处。