大班语言我们的祖国真大教案反思.doc

大班语言我们的祖国真大教案反思1、大班语言我们的祖国真大教案反思 活动设计背景 利用课件让幼儿观赏祖国的壮丽河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。 活动目标 1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育喜爱祖国的情感。 2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。 3、学习有表情地朗读诗歌，提高大胆表达、表现的力量。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点是让幼儿理解并把握诗歌的内容; 难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。 活动预备 中国地图，录音机、磁带，画好祖国幅员轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容 活动过程 一、开头环节 1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。 (1)出示背景图：这是哪个国家的地图? (2)查找家乡位置，感受“祖国真大”。 2、引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达。 二、根本环节 (一)通过范诵、观赏图片、配动作朗读等形式，引导幼儿带着问题屡次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?) (二)集体沟通，师、幼共同梳理理解诗歌内容。 1、幼儿沟通互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观看、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难) 2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮忙幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的? (三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境) 1、看图幼儿自主朗读诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的把握状况) 2、争论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义) (四)学习有表情地朗读诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境) 1、学习朗读诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境) 2、多形式朗读诗歌(采纳相互朗读、分段朗读等形式进展，进一步激发幼儿朗读诗歌的兴趣) 3、配乐朗读诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌美丽的意境。) 四、完毕环节 教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。 五、延长环节 请幼儿依据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅美丽的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。 教学反思 这节课开头的时候，我就带着大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真美丽。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候状况及人们的活动。儿歌的内容比拟简炼，应当比拟简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热忱还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答下列问题消失针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，连续鼓舞幼儿朗读表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，到达有表情地朗读。 2、大班语言活动教案：我们的祖国真大教案(附教学反思) 活动设计背景 利用课件让幼儿观赏祖国的壮丽河山，让幼儿感受到祖国各地四季的不同美景。 活动目标 1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育喜爱祖国的情感。 2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。 3、学习有表情地朗读诗歌，提高大胆表达、表现的力量。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点是让幼儿理解并把握诗歌的内容; 难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。 活动预备 中国地图，录音机、磁带，画好祖国幅员轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容 活动过程 一、开头环节 1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。 (1)出示背景图：这是哪个国家的地图? (2)查找家乡位置，感受“祖国真大”。 2、引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达。 二、根本环节 (一)通过范诵、观赏图片、配动作朗读等形式，引导幼儿带着问题屡次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?) (二)集体沟通，师、幼共同梳理理解诗歌内容。 1、幼儿沟通互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观看、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难) 2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮忙幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的? (三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境) 1、看图幼儿自主朗读诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的把握状况) 2、争论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义) (四)学习有表情地朗读诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境) 1、学习朗读诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境) 2、多形式朗读诗歌(采纳相互朗读、分段朗读等形式进展，进一步激发幼儿朗读诗歌的兴趣) 3、配乐朗读诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌美丽的意境。) 四、完毕环节 教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。 五、延长环节 请幼儿依据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅美丽的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。 教学反思 这节课开头的时候，我就带着大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真美丽。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候状况及人们的活动。儿歌的内容比拟简炼，应当比拟简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热忱还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答下列问题消失针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，连续鼓舞幼儿朗读表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，到达有表情地朗读。 3、大班语言我们的祖国真大教案反思 活动目标： 一、理解诗歌内容，感知祖国幅员的宽阔，初步理解祖国“真大”的含义。 二、感受诗歌美丽的意境，萌发爱祖国的情感。 三、学习有表情地朗读诗歌，提高大胆表达、表现的力量 活动预备： 一、学问阅历预备：熟悉中国地图，(教案出自：幼儿园学习网教案网)请家长向幼儿介绍祖国各地同一时间的气候变化，理解、感受祖国的幅员宽阔。 二、课件 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣 师：今日，老是带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么?(鼓舞幼儿大胆表达自己的看法) 二、多种方式观赏诗歌(帮忙幼儿自主感知理解诗歌内容，感受诗歌美丽的意境) 1、教师运用播放课件、布满感情的朗读的方法，让幼儿倾听并观赏图片，引导幼儿带着问题屡次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境 师提问：听听看诗歌里说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子在同一个时候都在干什么?他们在同一个时候干的事情一样吗?哪里不一样? 2、集体沟通。师幼共同理解诗歌内容。你听到了什么?看到了什么?北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的? 三、多形式帮忙幼儿学习诗歌 1、看图示幼儿自主朗读诗歌(教师了解幼儿对诗歌内容的把握状况) 2、争论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义) 3、教师采纳分组、分段等方式鼓舞幼儿大胆、富有感情的朗读诗歌。 四、活动完毕：提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象思维。 师：我么的祖国这么大，还有哪些不同?小朋友们回家好好想想，等下次我们一起也把它变成好听的诗歌。 活动反思： 今日上午我执教了大班语言活动-我们的祖国真大在课的开头，我就带着大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美“祖国真美丽。“也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，从而理解了儿歌的内容。同时我感到电脑带来的便利，自己可以依据孩子的活动状况适时播放图片。在观看南北方风光的时候，我就让孩子们看了好几遍，让幼儿充分感受南北方风光的差异。 我以嬉戏“我是小导游“的方式，和大家观看大屏幕上的中国地图，激发孩子的探究欲望。由于在诗歌中有一句是：啊，祖国妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动，从而激发孩子去探究世界上人们在同一时间里的不同活动，孩子们说出了许多其他国家的名字，乐观性很高。 在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候状况及人们的活动。儿歌的内容比拟简炼，应当比拟简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热忱还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答下列问题消失针对性不够。有的儿歌的内容教师的解释不够到位，幼儿理解不够。例如：围着火炉吃西瓜-可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台“，连续鼓舞幼儿朗读表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，到达有表情地朗读。 4、大班语言优质课我们的祖国真大教案反思 活动目标 1、喜爱参与学习诗歌活动，感受诗歌所表现出的民族骄傲感，培育喜爱祖国的情感。 2、理解诗歌内容，感知祖国地大物博，初步理解祖国“真大”的含义。 3、学习有表情地朗读诗歌，提高大胆表达、表现的力量。 4、领悟诗歌蕴含的哲理。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 教学重点、难点 重点是让幼儿理解并把握诗歌的内容; 难点是让幼儿学习一年四季有哪些季节，进一步理解祖国“真大”的含义。 活动预备 中国地图，录音机、磁带，画好祖国幅员轮廓线的背景图，诗歌相应图片及内容 活动过程 一、开头环节 1、引出课题，引导幼儿感受“祖国真大”。 (1)出示背景图：这是哪个国家的地图? (2)查找家乡位置，感受“祖国真大”。 2、引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达。 二、根本环节 (一)通过范诵、观赏图片、配动作朗读等形式，引导幼儿带着问题屡次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境。(听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么?) (二)集体沟通，师、幼共同梳理理解诗歌内容。 1、幼儿沟通互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观看、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难) 2、教师用图片梳理的方法有针对性地帮忙幼儿理解诗歌内容：北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的? (三)多形式支持幼儿学习诗歌。(帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受、表现诗歌意境) 1、看图幼儿自主朗读诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的把握状况) 2、争论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义) (四)学习有表情地朗读诗歌(引导幼儿充分地感受表现诗歌意境) 1、学习朗读诗歌。(初步学习用动作表达诗歌意境) 2、多形式朗读诗歌(采纳相互朗读、分段朗读等形式进展，进一步激发幼儿朗读诗歌的兴趣) 3、配乐朗读诗歌(引导幼儿大胆表现诗歌美丽的意境。) 四、完毕环节 教师提出仿编诗歌的要求，引发幼儿的想象性思维。 五、延长环节 请幼儿依据所学诗歌的内容，用手中的画笔画一幅美丽的画，表达自己爱祖国妈妈的情感。 教学反思 这节课开头的时候，我就带着大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真美丽。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候状况及人们的活动。儿歌的内容比拟简炼，应当比拟简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热忱还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答下列问题消失针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，连续鼓舞幼儿朗读表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，到达有表情地朗读。 5、大班语言活动我们的祖国真大教案反思 活动目标： 1、培育幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌美丽的意境，萌发爱祖国的情感。 2、理解诗歌内容，感知祖国幅员的宽阔，初步理解祖国“真大“的含义。 3、学习有表情地朗读诗歌，提高幼儿大胆表达、表现的力量。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 活动预备： 中国地图1幅，课件ppt。 活动过程： 1、出示中国地图，激发幼儿兴趣。 师：“每个人都有自己的名字，你知道我们祖国的名字叫什么吗?“小朋友，你们看看教师手上拿的是什么?“没错，这张图就是我们中国的地图，你们看看它的外形像什么?“幼儿说一说自己的想法。 师介绍地图的东南西北。 师：“我们的家在地图的什么地方?“教师运用地图导航找到自己所在的位置，从而让幼儿通过中国-蓼泉的比照感知祖国地域宽阔。 师：“地图上有很多城市，你们去过哪些城市玩过呢?谁来说说看?我们一起帮他把他去过的城市在地图上找出来。“幼儿答复。 师：“小朋友们去过的地方可真多啊。“(评析：教师运用地图使幼儿回忆自己去过哪些城市的过程中，找出这些城市在地图上的位置，从而让幼儿通过地图感知祖国地域宽阔，为下面引出诗歌我们的祖国真大打下伏笔。)2、 情景设计现在请小朋友们闭上眼睛，教师要带你们去一个漂亮的地方，预备好了吗?我们要开头飞了，飞呀飞呀，好了，请小朋友们睁开你们的小眼睛。 (1)出示图片冰天雪地的风景图小朋友们，你们知道我们现在到了哪里了吗?我们现在来到了大公鸡头的地方，这里是祖国的北方。这里可冷了，一年四季都像冬天一样，这儿的雪景是最漂亮的，那你们猜一猜这里的小朋友喜爱做什么?出示孩子在滑雪图让幼儿谈一谈自己的感受现在，请小朋友们闭上你们的眼睛，咱们还要去一个漂亮的地方。 (2)出示图片鲜花盛开的风景图小朋友们，现在我们来到了大公鸡脚的地方，这儿是祖国的南方，你们觉得这里美丽吗?这里的天气可舒适了，一年四季都像春天一样，鲜花盛开，漂亮极了。 那你们知道这里的小朋友最喜爱干什么吗?出示孩子在游泳图让幼儿谈一谈自己的感受。 (3)“谁能告知我滑雪的时候天气怎么样?游泳的时候呢?“师：“教师告知你们啊，图上的小朋友可是在同一个时候做的这两件事，滑雪的小朋友在我国的北方，北方是冬爷爷的家，十月就飘大雪花，游泳的小朋友在我国的南方，南方是春姑娘的家，一年四季盛开鲜花，你说说看，我们的祖国大不大?“(4)“我们看大公鸡的尾巴这儿，这里的人正围着火炉吃西瓜呢，夏天才吃西瓜，冬天才用火炉，为什么这些人边围着火炉边吃西瓜，你们想不想知道?“师讲白天、黑夜高原温差大，所以才消失这样好玩的现象。 大公鸡的尾巴这儿是我国的西大门，在这里有个奇妙的地方，中国的吐鲁番盆地，它一天的天气变化很大，有句谚语说“早穿皮袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜“，就是指这儿。让幼儿感受这儿一天之内的天气变化之大。 ( 评析：本过程图标记运用奇妙，幼儿很感兴趣，教师通过图片标记来帮忙幼儿理解诗歌内容，感知诗歌的趣味性，从而学说诗歌中的语句，幼儿也简单承受理解，尤其是诗歌的后半段，同一时候不同地点发生的好玩的现象，幼儿学习速度很快。)3、学习诗歌我们的祖国真大。 (1)观赏诗歌朗读我们的祖国真大，幼儿仔细听。 (2)教师朗读诗歌，幼儿仔细听。 (3)师对诗歌进展简洁的提问，帮忙幼儿理解诗歌内容。 (4)幼儿边看图片边学说诗歌。 (5)集体说诗歌，感知祖国真大及对祖国的喜爱之情。 4、分组表演。 (1)幼儿分三组进展朗读表演。 (2)男女生分组朗读。 (3)教师评价。 5、师小结。 今日小朋友们的小眼睛跟着教师去了漂亮的地方，还学习了一首好听的诗歌，你们快乐吗?你们觉得我们的祖国大不大?我们的祖国这么大，小朋友们骄傲吗?等我们长大了，要学习更多的本事把我们的祖国建立的更加美妙。 请小朋友们回家以后把这首好听的诗歌说给你们的爸爸妈妈听。 6、活动延长：“画地图“嬉戏。 教师将地图拓印下来，请幼儿用画笔画一画祖国的北方和南方，并大胆的介绍一下自己画的是什么。 附：诗歌我们的祖国真大 我们的祖国真大， 啊，宏大的祖国妈妈! 北方，有冬爷爷的家， 东西南北中的孩子，十月就飘大雪花。 在同一个时候，我们的祖国真大， 有的滑雪，南方，有春姑娘的家， 有的游泳，一年四季盛开鲜花。 有的围着火炉吃西瓜。 6、大班语言公开课我们的祖国真大教案反思 诗文：我们的祖国真大 目标： 1.理解诗歌内容，感知祖国幅员的宽阔，初步理解祖国“真大”的含义，萌发爱祖国的情感; 2.学习有表情地朗读诗歌，感受诗歌美丽的意境，大胆表达、表现自己的理解和感受。 3.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。 4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 1.阅历预备：活动前请家长引导幼儿熟悉中国地图、了解祖国各地同一时间的气候变化，初步感受祖国的幅员宽阔。 2.物质材料预备：诗文录音或磁带;中国地图;图标若干;与诗文内容相应的图片。 导入环节 出示中国地图，谈话引题，激发幼儿参加活动的兴趣：今日，教师带来了一张中国地图，关于它你都知道些什么?(引导幼儿结合自己的学问阅历大胆表达，比方请去过季节反差较大地区旅游的幼儿谈谈自己的感受) 多种方式观赏诗歌 1.通过范诵、观赏图片、配动作朗读等形式，引导幼儿带着问题屡次观赏诗歌，初步感受诗歌美丽的意境：听听看诗歌里都说了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子们在同一个时候做些什么? 2.幼儿同伴两两沟通互动学习：你听到什么?看到什么?(教师重点观看、了解幼儿对诗歌理解的程度及遇到的困难) 3.教师用图示梳理的方法有针对性地帮忙幼儿理解诗歌内容北方是谁的家?它是什么样的?南方是谁的家?它又是什么样的? 多形式学习诗歌 1.看图示幼儿自主朗读诗歌。(教师了解幼儿对诗歌内容的把握状况) 2.争论：为什么说东西南北中的孩子在同一个时候，有的滑雪、有的游泳、有的围着火炉吃西瓜?(进一步理解祖国“真大”的含义) 3.有表情地朗读诗歌：采纳多形式朗读诗歌(相互朗读、分段朗读、配乐朗读等)，重点在于进一步激发幼儿朗读诗歌的兴趣，引导幼儿充分地感受表现诗歌意境。 仿编诗歌 引导幼儿仿编诗歌，激发幼儿的想象性思维：我们的祖国这么大，还有哪些不同?我们一起把它编成一首好听的诗歌吧。 教学材料 我们的祖国真大 我们的祖国真大， 北方，有冬爷爷的家， 十月就飘大雪花。 我们的祖国真大 南方，有春姑娘的家， 一年四季开鲜花。 啊，宏大的祖国是妈妈! 东西南北中的孩子， 在同一个时候， 有的滑雪，有的游泳， 教学反思 这节课开头的时候，我就带着大家看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真美丽。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候状况及人们的活动。儿歌的内容比拟简炼，应当比拟简单把握，但在活动中，我发觉幼儿的学习热忱还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答下列问题消失针对性不够。有的内容幼儿理解不够，例如：围着火炉吃西瓜可以明确告知孩子是祖国的哪里?为什么要围着火炉吃西瓜?在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，连续鼓舞幼儿朗读表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，到达有表情地朗读。