《认识几分之一》教学案例.doc

《认识几分之一》教学设计
广西百色市平果县第七小学 韦丽花
教学内容：认识几分之一。
教学目标：
1．进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2．通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。
3．培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学准备：长方形纸片、彩色笔、多媒体平 台、课件。
教学重点：
认识几分之一及其大小。
教学难点：
理解几分之一的含义
教学准备：
准备圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片各一张。
教学过程：
一、情景引入，揭示课题
（一）复习“平均分”概念，理解平均分的意义。学生不出声，只是伸出手指表示。
1.4个梨，平均分给2只熊，每只得几个？
（生伸出2根手指）
2.2个苹果，平均分给2只熊，每只得几个？
（生伸出1根手指）
3.1个月饼，平均分给2只熊，每只得几个？
（教师应观察学生的表情，灵活处理）
师：怎么不伸出手指了？
生１：半个。
师：用我们以前学的数能表示吗？
生２：不能。
师：那么，用一个什么样的数来表示呢？这就是我们今天要认识的一个新朋友——分数。
揭示课题：分数的初步认识
二、观察实践，认识二分之一
（一）自学课本内容
1．学生自由学习。
2．你学会了什么学生汇报。
3．出示目标。
（二）经历二分之一的产生
学生用圆片演示操作，怎样折才能得到一半。明确对折的方法，然后取出一份，揭示1/2的由来。
（三）“1/2”的读法。
（四）学写“1/2”。
1．二分之一的书写顺序及各部分表示的含义。
先写一短横线，表示把一个蛋糕平均分。 在短横线下写“2”，表示把这个蛋糕平均分成2份。每个小朋友分得1份，就在短横线上写1，表示取其中的一份。
2．学生跟教师写分数。（先写“—”再写“2”最后写“1”）
3．说这个分数的意义
（五） 学生操作，拿出你准备长方形纸片折出它的1/2。
要求：
（1）你是怎么得到这个图形的1/2？
（2）哪部分表示这个图形的1/2？用画斜线的方法来表示。
5．汇报，展示学习成果
6．小结
通过刚才的学习，我们知道：任何一个物体，只要把它平均分成2份，其中的一份都是它的1/2 。如果不是平均分，就不能用分数表示了。
三、认识1/3、1/4、1/8等几分之一
（一）老师动手折出方形纸的1/3，认识它所表示的意义。
（二）看到1/2,1/3,你还能想到几分之一
1．学生折纸，小组交流。
2．展示不同折法，认识不同的几分之一。
3．小组合作，怎样能迅速的、准确的折出不同的几分之一？
4．交流反馈折法
四、比较大小
（一）用同样一块长方形纸分1/2、1/4
1．引导：1/2、1/4哪个大哪个小，你能比一比，在课本上填一填吗？
2．交流：你是怎样比出来的？
五、拓展
想想做做（ 课件出示）
六、总结
这节课你有什么收获？