1、我是什么教学设计教学目标：1.能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。2.通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。3.能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文。教学难点：体会作者用词精美。教教学准备：课件学过程：一、图片导入同学们，请看大屏幕， （风、云、雨、雪）请你仔细观察一下，发现什么了？（雨水有关；自然现象等） 今天我们就来学习一篇与他们有关的课文（板题：我是什么）谁愿来读题，指读，正音二、新课学习1、自读课文师出示自学要求，学生自读课文。（读准字音，读通句子，读后把会认的生字在课文中圈出来。）2、认读生字a.
2、多媒体出示带拼音生字：指生读。开小火车读。齐读。b.出示去拼音词语。指生认读。开双轨火车读。随机点读。3、指读课文指生分节读课文。其他同学想一想，“我”是什么？指生说，再来读一读第一自然段，看看我们都变成什么了？4、析读13自然段（1）生读第一自然段指生说水变成什么了，师随机出示：汽、云图（多媒体演示：水变成汽的过程）谁能用课文中的句子来告诉大家。指生说。（师随机出示：太阳一晒，我就变成汽。）齐读这句话。 生边看边答汽又变成什么了？。（师出示：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。）谁能来读读这句话。 指读师读出示：“飘浮”和“漂浮”，比较两词的不同，看图说话。（多媒体演
3、示：白衣服、红衣服、黑衣服）生选择最喜欢的衣服读一读。生自由读。指生分角色读句子生提问，生回答。生齐读这句话。（2）生读第二自然段指生读第二自然段，请生评议。师：这会儿我又变成什么了？生答师出示雨、雹子、雪图。想读的小朋友一起来读！多媒体出示这一段填空，师：通过刚才的朗读你能说说括号里是什么？指生说（出示：落、打、飘）你们能说说为什么要这样填吗？能换一下位置吗？指生说。（3）指生上台给黑板上的图片排序。其他同学在练习纸上画一画。请生来说说排序的理由（4）播放音乐，师小结第一段、第二段的过程，请生闭上眼睛边听边想，师伴音乐朗读第三段。请生说，你仿佛看到了什么？指生读想读的一起读师：水多会变哪！除了课文中告诉你的，小朋友们，你知道水还会变成什么吗？（出示：露珠、冰、雾等）三、小结。1这节课你学到了什么？2、水对于我们来说这么重要，我们应该如何保护它们呢？
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