公开课（小数除法的实际应用）.doc

小 数 除 法 的 实 际 应 用

一、 教学目标
1、通过对不同生活情境的分析思考，体会数学在生活中的应用；并能根据实际需要，解决生活实际问题（重难点）
2、体验数学源于生活并应用所学知识解决实际问题的数学内涵，培养学生关注生活、热爱数学的兴趣

二、 教学重难点（略）
三、 教学过程
1、情境导入 教材P39
2、教学过程
(1) 解决问题（1）
①理解题意
要将2.5kg香油分装在最多可盛0.4kg的玻璃瓶里，求需要多少个玻
璃瓶，也就是求2.5里有多少个0.4, 用除法计算。
②列式计算
2.5÷ 0.4 = 6.25 (个）
③探究“6.25”这个计算结果
依题意，取整数7
（2） 解决问题 (2)
①理解题意
要用一根25m长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5m，求可以包
装多少个礼盒，也就是求25里有多少个1.5, 用除法计算。
②列式计算
2.5÷ 1.5 =16.6 (个）
③探究“16.6”这个计算结果
依题意，取整数 16
3、知识延伸
例 （1）我们班42名同学去公园划船，每条船最多可乘8人，我们班一 共
要租多少条这样的船？
（2）每套服装用布2.3米，32米布可以做几套这样的服装？

学生演板，教师集中讲解

举一反三：问题（1）里，把每条船最多可乘5人，需要多少条船？
问题（2）里，如果我们不是服装设计师而是建筑师，算一算：
我们教师的每扇窗户的玻璃贴上报纸需要1.5张，老师现在
有报纸14张 ，能贴几扇窗户？
四、 归纳总结

一般情况下，我们用“四舍五入”法取商的近似数，但在某些时候，我们需要根据实际情况取商的近似数。
学生讨论：那些时候我们需要“依题意，取整数”
教师收集并归纳： ①所求数据的单位是“个”、“只”、“套”等等
②所求数据用小数来表示是没有意义的

五、 布置作业 教材P41 7、8题

六、 教学反思