奇妙的声音（大班）.docx

白沙中心幼儿园听课记录表
活动名称： 奇妙的声音
听课班级：大班
教师姓名：陶美玲
听课时间：2014.10.21
听课人：邵钰娜
活动目标：
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。　　
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。　　
3、 对生活中各种现象有探索兴趣。
活动过程：
一、猜测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）　　
幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。　　
二、操作活动，在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试，看结果和自己刚才猜测的是否一样？） 　　
1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）　　
2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿讨论交流自己的发现。　　
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。　　
第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音,再次引导幼儿交流自己的操作及发现。　　
1、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，寻找并制造声音，然后说出自己的做法。）　　
2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）　　
小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。　　
三、配音游戏活动，感受乐趣。　　
游戏可以这样玩　　
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）　　
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。
3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨等。）。　　
延伸活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。
过程中的现象与分析：
1、 教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。　
2、 这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。

3、 这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣，把活动推向高潮。
整体效果分析：
针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。