六年级上册《少年闰土》教案.doc

六年级上册《少年闰土》教案

一、教学目标：
1、认知目标：学习生字新词，理解含义深刻的句子。
2、力量目标：快速阅读课文，能用争论法理解含义深刻的句子。
3、情感目标：体会人物性格特点，培育学生喜爱劳动人民的`思想感情。
二、重点分析：
了解人物的性格特点，理解含义深刻的句子。
三、教学媒体：
硬件媒体：计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。
软件媒体：文字、图形、音乐。
四、教学过程设计
1、导入新课。
(1)教学过程与教学内容。
含苞欲放的早字。图1(略)
教学策略设计：用“早”字引出，简介，为学生了解闰土后，从鲜亮的比照中体会社会的不公平，以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。
2、学习课文。
(1)教学过程与内容：听录音。
策略设计：订正生字读音，感受语音变化;认读生字新词。
(2)教学过程与内容：
①体会人物的性格特点。图2(略)、图3(略)
A：脸——紫色
B：头——小毡帽 安康
C：颈——银项圈 活泼
D：怕见人 怕羞
策略设计：引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。
②叙述闰土的新奇事，了解闰土是个什么样的人。图4(略)、图5(略)、图6(略)、图7(略)。
学生自主学习课文，说说讲了哪些事?选一件你最喜爱的讲给同学们听。
教学策略设计：表达自主学习，结合口语交际，力求读写合壁。
③理解含义深刻的句子。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我都一样只观察院子里高墙上的四角的天空。”
说说你对这句话的理解。(提问)
和闰土相比，“我们”的学问太少了，目光太短浅了，写出了不满现实，追求自由生活的心态。
④惜别
：大哭。
闰土：躲在厨房不愿出门。
策略设计：从人物的外表体会人物的内心，感受与闰土的深厚情意。
3、课外延长：(图书室或网站)
向同学们推举《中年闰土》、《家乡》，沟通读书体会。