九政第四课面对生命的思索.doc

高效课堂 九年级 思想品德
导学案
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第四课第一课时《面对生命的思索》导学案
一：学习目标
知识：了解生命的含义，懂得生命为什么可贵以及如何善待生命；了解人生意义的内涵和意义。
能力：提高对生命含义的理解能力，逐步提高保护自己和他人生命的能力；体改对生命质量和价值的鉴别分析能力。
情感、态度、价值观：体会生命，善待生命，树立正确的人生价值取向。
二：学习重难点： 学会善待生命，生命的价值和人生的意义。
三：学习准备： 1、自己认真阅读教材第35——38页内容。
2、与同学交流更深的了解本课知识。
各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。
问题一：生命是宝贵的，请你用一句话概括你对生命的感悟

问题二：为什么要善待生命？

问题三：如何善待生命?(结合课本张海迪对生命的态度有哪些值得我们学习的地方？)

问题四：请以“善待他人生命”为主题，写警示语（越多越好）

问题五：生命的意义是什么？

问题六：结合课本谈谈你对奥斯特洛夫斯基这段话的理解。（见课本37页）

问题七：你认为途中的主人公是幸福的吗？为什么？

问题八：袁隆平说自己是：“幸福的老头”，你能理解她的幸福吗？（见课本相关事例）

四：课堂检测
一选择题
1.生命是个人宝贵的财产。关于珍爱生命的行为，下列说法不正确的是 （ ）
A.无论遇到多大挫折，都永不放弃生的希望?
B.为了珍爱自己的幸福，可以不尊重他人的生命?
C.肯定自己生命的同时，也要善待他人的生命?
D.弱小的生命和人的生命一样重要?21世纪教育网
2.每个人的生命都是有价值的，生命价值的具体体现是 （ ） ?
A.寿命越长，价值越大?B.挣的钱越多，价值越大?
C.为社会所作的贡献越大，价值越大?D.在社会上的影响越大，价值越大?
3. 生命像一面镜子，我们对它皱眉，它回我们以皱眉；当我们对着它微笑的时候，它回我们以微笑。这个比喻启示我们 （ ） ?
A.要以乐观的态度悦纳生命?B.永远不要生 气?
C.要坚强地与命运抗争?D.生命是无法把握的?
二判断题
1：世界因生命的存在而变得精彩。 （ ）
2：一个人的生命结束了，他对社会所作的贡献也就结束了。 （ ）
3：生命的意义不在于内涵，而在于长短。 （ ）
五：拓展训练
材料分析题
材料一：在武汉大学某教工宿舍内，寒窗苦读十余载的34岁博士生杨志高，用一根电线结束了自己的生命。知情者称，杨志高自杀疑与博士论文无法通过、压力过大有关。
材料二：广东省虎门镇新莞人陆万在帮助邻居抓贼过程中，不幸被窃贼持刀刺伤，经抢救无效身亡。经东莞市见义勇为基金会审核，陆万的行为被认定为见义勇为。
根据以上材料，回答下列问题：
（1）你怎样看待博士生杨志高的自杀行为？

（2）陆万见义勇为、牺牲自己值得吗？为什么？

课后反思：

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