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家庭教育严重缺失
我们一直在倡导学校、社会、家庭三力合一，推动教育事业长期稳定发展。让孩子得以时刻处在爱的教育下，沐浴阳光，健康成长。可是，近年来不断增高的学生自杀率不得不让我们重新思考：我们原本以为很坚固的教育堡垒到底哪里出了问题？
身为一线教师，在学生的成长过程中起着尤为重要的作用，对学生的健康成长有着深刻影响。但现在的一线教师面对学生，尤其是个性鲜明、思想奇特的孩子，不知道该怎么办。这样的孩子会经常犯错，可是教师处理这些孩子的错误却很头疼，讲道理他不听，说轻了，孩子下次还是犯错，说重了，孩子闹自杀。像这样的孩子，一般教师都不愿去管，因为管他太费脑子了。
我们一直在说要重视教育，可在教育方面的投资很少，教育发展的速度一直赶不上经济发展的速度。但有一项很实惠的政策就是“两免一补政策”，一是免除学费，二是免除杂费，逐步补助寄宿生生活费。于是，在很多地方，学生的就学率就提高了，几乎都是百分之百，这是好事。可由于后续资金没有跟上，教师编制机制还是按十年前的总学生人数来招考教师的，没有变动。于是乎，很多学校缺少教师，所以，容易出现大班教学。想想：一个老师，对着六十多个低级别的孩子上课，为避免坐在后面的孩子听不到老师说话，老师需要带话筒或者小型麦克风来说话，维持秩序，这样行动就不是很方便，影响老师上课的肢体语言的运用，也就是说一整节课老师都要靠他的嗓子来完成教学任务，这不是每一个老师多能够吃得消的。这样一节课下来，加上课后要处理六十多个孩子的作业和练习，老师也没有精力和心思来想：我要如何教导那个“个性鲜明、思想奇特”的孩子。
那我们只能想想为什么会出现这样一群“个性鲜明、思想奇特”的孩子呢！在我们育人的过程中，究竟哪个环节出现了问题？
孩子刚出生的时候，对什么都是好奇的，主动的。可是等到小学五、六年级的时候，对任何东西都没有了兴趣，除了玩，这是为什么？孩子为什么在做错事后不能接受批评？孩子倔强的表面背后为什么会是如此脆弱的心里承受能力？这些都与他从小接受的家庭教育有关系。
有的家长会说：我什么都不懂，从小也没有好好教他。其实，事实不是这样的。孩子从小生活的环境就是家庭教育，不管家长有没有实施实际行动，孩子都在接受着或好或差的家庭教育。孩子刚出生的时候，或许好奇自己爬出了摇篮，做妈妈的会立即跑过去一把抱住孩子，说不定嘴里还会说：宝宝别怕，有妈妈在，没事了，都怪妈妈不好！这样是保护了孩子，可做妈妈的有没有想过这样也可能抹杀了孩子天生的好奇心。孩子几个月大的时候就学会了用眼泪向家长索取想要的东西，这样就有可能在孩子上学的时候，孩子还是会用眼泪向老师索取不想做某事的特权。这不是一个好习惯，老师会想尽办法去帮孩子改正，有的孩子也许会改正过来，但有些孩子会带着眼泪回家，妈妈一见，自己的孩子哭的像个泪人似地，难免会心疼。理智的家长会站在老师这边；不理智的家长会站在孩子那边，觉得孩子还小，不应该受到如此对待。这其中得体的家长不会和老师有正面冲突，但他会帮着孩子欺骗老师；不得体的家长会直接找到老师，质疑经过专业培训出来的一线教师。这样就需要老师和家长有一个交流和沟通的过程，但如果遇到了蛮不讲理的家长，教师大多数会选择沉默，因为身心疲惫，不愿多说。也有这么一些家长，会在孩子考试成绩不好的时候，到学校来质问老师，为什么孩子退步了。
这里面就多出一个问题了：管教孩子似乎只是教师的事，与家长无关。家长的责任就是保证孩子的衣食住行，其他的一概由老师操心。前面说过了，教育堡垒是需要学校、家庭、社会三方合力构建的，而现在家长退出了。所以，我们的教育堡垒出现了问题。
为什么会出现家长不愿教育孩子的情况？这分很多种：比如，有些家长会对教师说，老师，麻烦你在学校一定要抓紧一点，他只听你的，根本就不听我的。这类家长明显有溺爱孩子的倾向。身为孩子的父母，不提怀胎十月的辛苦，