书法特色实施方案.doc

西滩小学书法特色学校创建方案 一、指导思想书法艺术是中华民族宝贵的历史遗存，蕴集了中华民族五千年的文化，是值得传承的历史财富之一。写字教学的总体指导思想就是以1998年教育部九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）、教育部基础教育课程改革纲要（试行）和全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实书法教学全程管理；促进学生全面发展。教育部基础教育课程改革纲要（试行）特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”。汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的瑰宝，是我们祖先智慧的结晶，是我们中华民族的骄傲。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是学生文化素质的一个重要标志。小学教育是基础教育的奠基工程，小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质，促进学生身心健康有着直接功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身遗憾，而且会损害作为文化根基的教育。所以加强写字教育，是小学教育的基本任务之一，是摆脱应试教育，实施素质教育的重要途径之一。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。 中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养和人格修养。明确书法教学的育人功能，提倡学生做认真、守恒、谦逊的人。 当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。二、当前现状我校是一所传统书法特色学校，本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，为加强写字教学管理，学校专门成立领导小组，研究提高教师的书法素养。学校将书法课纳入课程，自编书法教材，重视上好每一堂书法课。学校拥有强大的书法师资力量，并组织全体书法教师研究其教法，并几度对教材进行了优化，使课程开设越来越具备实用性、趣味性、科学性等特点。在书法教学的实践中，坚持三个结合，突出两个特点：三个结合：一是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延伸，也是书法练习起步之时，学生练习的内容有些就是语文课所学的内容；二是与培养师资结合。学校规定，把写好“三笔字”作为教师的一项基本功，要求坚持每天带领学生共同练习；三是与家庭教育结合。学生不仅在学校练字也要在家里练。两个特点：一是“立姿悬肘”，大楷入手。二是全员参与。学校注重把大批优秀的书法作品精心装裱，挂于适当位置，所有教室内都配有展示台，非常便于书法教学示范和学生作业展示。学校经常开展丰富多彩的书法课外活动，创办“书法艺术节”，开展书法社会实践活动。三、建设目标总体目标：以国家教委关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知和九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要为依据，以写字教学改革为龙头，全面推进小学素质教育，使学校的书法特色外求发展美誉度，内求扎实基本功，为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。 阶段目标：1、一年夯实基础：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100的教师“双姿”达标；建立一支合格的书法教师队伍；建立完善的书法教育档案资料。具体指标：抓好四个结合，突出两个特点。2、两年见成效：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。具体指标：书法教师认真上好每节书法课，有计划地进行教学。作业要批改，红笔圈点较好笔画、结构。书法教师每学期至少观摩学习一节书法课。积极配合学校辅导学生参加各级各类书法竞赛，组织相关书法活动。学校组织专人负责检查书法课情况。3、三年有成果：建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套初步成熟的写字教学理论，写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表。书法教学理论为专家认可。具体指标：100的学生写字达到大纲要求，其中30的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。邀请专家及有关人士来校举行书法教学课题研讨活动。4、五年创一流：通过写字教学改革，建立一支高质量的书法教师队伍，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。有一套较为成熟的写字教学理论；写字教学方法有推广借鉴价值，并且书法教学理论为专家认可。保持学校书法特色享有较高知名度，成为当地最响亮的书法特色学校，成为书法教学的推广基地和展示窗口，为学生提供大量的书法展示机会，不断提高书法教学和展示的层次。具体指标：坚持100的学生写字达到大纲要求，其中40的优秀书法能手在不同级别的比赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。不断进行书法教学软件开发。推广写字教学方法。四、师资培训 培养造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，是实施小学书法教学实验的保证。 1、建立辅导机构，培训教学骨干 2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。3、开展等级评定，促进自学成才。4、鼓励进修深造，提高学历层次。 5、订阅写字教育报刊和相关报刊，以及时学习外地经验，提高理论水平。五、科学管理 为了使我校写字教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高写字教学实验的科研价值。（一）写字教学常规安排。1、抓课程落实。上足上好每周硬笔写字课、周五的软笔写字课。2、抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每周一次书法之星作业展览；每学期一次写字检测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。每周一次“书法之星作业展览”，具体地点在校内增设“书法之星作业展览”板，供学生、家长参观。每学期一次写字检测可与语文教学期末测试同步进行。4、写字检测与语文教学相结合，试行在每张语文试卷上加3分书写附加分。规范、端正、整洁地书写汉字给3分，达到2个要求给2分，达到1个要求给1分。5、用好学校电视，利用“学校网络平台”进行书法教学。（二）加强写字教学科学研究，提高写字教学的科学性 1、遵循规律。在写字教学中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学。 2、抓教研活动。加强写字课堂教学研究，探索写字课堂教学素质化模式是我们教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课示范模仿边讲边练品评巩固。” 3、抓课题实验。为了进一步探索写字教育规律，提高写字教育目标层次，积极组织教研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。 （三）营造浓厚的书法校园习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。 1、优化文字环境 为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；师生写字无不规范双姿；学生作业无不整洁现象；教师批改无潦草字迹。 2、书法校园布置，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。3、定期举行“书法艺术”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大影响。 （四）健全写字档案 写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。（五）书法教学每学年“学校、家庭、社会三结合”活动常规安排事宜：1、每年的“五一”前后学校组织学校一年一度的“西小书法节”活动。2、每2-3年组织一次学生书画展览。3、节假日搞一些公益书画展示活动。宣传学校的书画特色。4、每学期的家长开放日向家长展示学生的书画作品，学生进行现场书画作品的写画展示。赢得家长的支持和配合，以期将学校的书画特色搞得更好。5、学校将优秀的学生组成书法提高班，作为学校书法竞赛和参赛的骨干力量。六、学生管理1、每周书法课带齐工具和材料，在老师的指导下认真练习。2、优秀的学生将被选拔到书法提高班，作为学校书法骨干力量进行培养。3认真参加学校组织的各项书法活动，争取在书法比赛中取得优异成绩，为学校书法特色争光添彩。4、健全学生激励机制，制定书法特色奖励规定（学生），提供经费支持，切实激发学生的书法学习积极性。七、保障措施1、管理：学校成立专门的领导班子负责书法教学，有专人负责。领导小组名单：组长：樊自文组员：郑鹏举 许鹏 盛鸿彪 丁惠玲 杨燕 马有智 荆立生2、时间：每周一至四每天保证有20分钟的学生书法练习时间，全校统一；每周保证有50分钟的学生软笔书法教学时间，全校统一。3、地点：普通班在班级习字，提高班单独指导练习。4、人员：全校师生全员参加。5、设备：逐步实现每个班都有多媒体投影仪等现代化教学设备、学生书法之星作品展示固定展板等等设备，根据发展需要逐步添置。在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉心指导下, 我们有信心将学校的书法特色办得更好，取得更大成绩！西滩小学2011年9月西滩小学20112012学年第一学期特色校园创建计划西滩小学二一一年九月