数一数(二).docx

数一数（二）说课稿 第四小学 曹艺馨大家下午好! 我今天说课的题目是数一数（二），下面我就从以下几方面向大家简单说一下我的所思、所想、所做、所感。一、说教材： 数一数（二）是北师大版二年级下册第三单元的第二课，是在学习千以内数的基础上进行学习万的，相对于“千”，“万”是一个更大的计数单位，对学生来说更为抽象，所以本节课只要求学生对“万”进行初步的认识，对“万”的深入理解和感受将在四年级上册进行。二、说教学目标、重难点 根据新课标的要求及教材的特点，充分考虑到二年级学生的心智水平，在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立了如下学习目标： 1通过“拨一拨”“数一数”的活动认识万以内的数。 2.认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系。 为了更好地达到目标，考虑到学生掌握新知的能力我确定本节课的学习重难点为： 认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系。三、说学情 本节课是在学生已经掌握千以内数的基础上进行学习的，是把认识数的范围从千以内扩展到万以内，进一步丰富学生对数的认识。由于学生已经有了千以内数的基础，学起来比较轻松，但由于学生平时接触大数的机会不多，生活经验也不够丰富，所以在“万”这样的大数的具体认识和应用上还存在一定的困难。四、说教法 本节课我借助计数器让学生动手拨一拨，探究计数单位万，再通过数正方体的过程感受“万”这一计数单位。在教学过程中，我使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。五、说教学流程 为了能凸显“有效教学”的理念，更好的达成学习目标，特结合高效课堂中学生普遍的学习特点，设计如下环节：(一)温故知新 为了有效调动学生的学习积极性，更好地认识万的概念，注重新旧知识的迁移，在这一环节上，我先安排复习有哪些计数单位，再让学生通过数数,为万的认识打下基础，接着引出课题，并出示学习目标，让学生明确本节课的学习方向。(二)导学释疑 在这一环节中，我首先让学生在计数器拨出9999，提出“个位再添一个珠子是多少”的问题，学生通过拨一拨，引出了万以内数的认识。接着我安排了“数一数”的活动通过数一共有多少个小方块，让学生进一步认识新的计数单位“万”，并了解“万”与“千”的关系，对大数产生具体的感受，发展学生的数感。（三）拓展延伸 在这个环节，我安排学生小组合作学习从九千八百八十七数到一万，引导学生运用多种方式完成数数任务，既关注了全体学生的学习状态又培养了学生的合作意识和合作能力。最后，我收集了一些生活中的大数，让学生体会到大数与生活的联系。让学生明白数学来源于生活并运用于生活。（四）检测反馈 为了巩固新知，我设计了教科书23页“练一练”第1、2、3题。通过学生的独立思考，交流展示，检测学生的学习状况。（五）小结 为了了解学生的课堂所学和所得，我让同学们畅谈这节课的收获。既发挥了学生的主动性，又将本堂课的内容进行了总结。 六、说板书设计 本节课的板书只有一句话：10个一千是一万。既简明扼要又突出重点。