第五单元表达.doc

学 科
语文
年 级
六年
课 题
表达—故事之后的故事
授课时间

课 型
表达
课 时
2
总第（ ）课时
出 席
全席
教 学 目 标
知 识与技 能
1.理解什么是“续写”，借助想象续写故事。
2.文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。
过 程与方 法
在理解原文的基础上发挥想象，续写故事。
情 感 态 度
与 价 值 观
培养学生的想象能力。
教学重点
理解什么是“续写”，借助想象续写故事
教学难点
文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。
教具课件
多媒体
板
书
板
画
设
计
表达—故事之后的故事

回顾课文

续写故事
预
习
要
求
及
设
计

天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（正页）
天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页）
教 学 过 程 设 计 （含时间分配）
教 师 活 动 内 容 · 方 式
学生活动内容·方式
二 次 构 建

第一课时
1.本次表达要先说后写。请同学认真阅读原文，展开想象，然后全班交流。
2.文中对凡卡的命运充满了同情，在续写的时候要融入自己的感情。
3.续写时要注意：
（1）想象要合理。想象要符合生活实际，不能为了追求故事的离奇曲折而脱离生活实际。
（2）前后要一致。凡卡、爷爷、鞋店老板等是故事中的主要人物，他们的身份、地位、特点在前后的故事中应该是一致的。

同学认真阅读原文，展开想象

学生讨论交流

天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页）
教 学 过 程 设 计 （含时间分配）
教 师 活 动 内 容 · 方 式
学生活动内容·方式
二 次 构 建

（3）衔接要自然。想象的部分是课文中故事的延续和发展，与课文的衔接要自然。
（4）组织学生习作互评，互改。

第二课时
誊写习作

学生写作