《亿以上数的读法》教案.doc

《亿以上数的读法》教学设计
——黄俊
教学目标：
1、使学生在已有知识的基础上，掌握意义上数的读写方法，并能正确地读、写亿以上的数。
2、培养学生主动迁移知识的思维习惯。
3、结合现实素材，渗透有关人口知识和环境保护教育。
教学重点：使学生掌握亿以上数的读法。
教学难点：中间末尾有0的大数的读法。
教学过程：
一、 设疑自探
（一）复习
35000000 10250000 754300 7058002
1、这些数你会读吗？
2、你是怎样来读的？
地球是人类的家园，被人们压得说“我快背不动了”，从这幅图中你了解到哪些知识？这个数有什么特点呢？你想把这个数读出来吗？含有三级的数怎样读呢？这就是我们这节课要学习的内容《亿以上数的读法》。
（二） 看到这个课题，你能提出什么问题？
1、 怎样改写? 2、应注意什么？
同学们提出的问题都很有价值，也就是我们这节课要探究的重点问题，为了便于大家的学习，老师又进行了细化，形成了这节课的自探提示。
（三） 出示自探提示
1、 亿以上的数该怎样读？
2、 试着读出例1的第2、3个数。
3、 想一想，读亿以上的数要注意什么？
请同学们结合自探提示，认真自学第19页例1，思考以上问题看谁在规定的时间内最先完成任务，时间5分钟。
二、 解疑合探
1、 学生自探结束后，在全班汇报自探情况；学困生回答，中等生补充，优等生评价。
2、 针对自探中不能解决的问题合作探究。
3、 在合探基础上，师生共同总结，形成知识性结论：
（先分级，再读数。从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加一个“亿”字或“万”字，每一级末尾的0都不读；中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。）
4、 及时尝试。（完成教材例1后面的“做一做”。） （独立完成，集体订正，叙述改写过程。）
三、 质疑再探
1、 回顾课前的问题都解决了吗？
2、 在这节课的学习中，你还有哪些疑问或不明白的请提出来，大家共同探究。
四、 运用拓展
1、 我当小老师
让学生根据本节所学内容编写习题互相辨别，欣赏和练习。
2、 教师根据学生出题情况，适当补充或纠正。
(1) 世界上面积最大的海洋是太平洋，面积为181344000平方公里。
(2) 中国是世界上人口最多的国家，大约有1340932069人。
(3) 截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。
(4) 我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
(5) 地球到太阳的平均距离是149600000千米。
3、通过本节课的学习，你有哪些收获？（先由学生小结本节所学内容，再在学生总结的基础上老师补充纠正）

2014年9月18日