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读《立德树人 创新驱动》有感
平凤乡中心小学 张小敏
读了中国人民大学附属中学校长刘彭芝的《立德树人 创新驱动》后，我对我今后的教学之路有了新的想法和规划。
要教书先育人，而“德”是育人的根本，学校教育必须把德育放在首位。我们教师要从娃娃抓起，让孩子从小就养成良好的品行，培养学生从小做正直、善良、勤劳、无私，愿为祖国、人民多做事情的人。我们要把不同学科中“德”的要素有效地挖掘出来，将“德”的教育渗透到各个学科和各个环节，使“德”“智”交融，互促共进。
“把立德树人作为教育的根本任务”，它提示我们，教育的根本对象是人、根本目的是人、根本任务是育人，而不是及格率、升学率、和奖励以及头衔多少的排名等等。树人先立德，因为德是做人的根本、是人的灵魂和精神家园。德既包括人的品质，也反映人的精神风貌；既表明学习态度，也反映学习志向和目的；既表现在为人处事上，更反映在世界观、人生观和价值观上。陶行知说过，“道德是做人的根本。没有道德的人，学问和本领愈大，就为非作恶愈大”。 学习知识是服务社会的手段，是工具性的，而学会做人是立身之本，是根本性的。如果重智轻德，学生就会片面发展。这样的学生就会有智商没有智慧、有知识没有文化、有文化没有修养、有欲望没有理想、有目标没有信仰，最终是有青春没有热血。树木易树人难，作为“传道”师者来说必须树立现代德育理念以尊重、理解、信任强大精神力量去感化、昭示、熏陶、诱导、影响学生，最终达到立德树人的目的。
随着社会的进步，教育的不断改革，教育对教师教育教学上的要求也越来越高。读完这篇文章后，我自己对的今后的教育教学方法有了更加明确的方向。我会在今后的教育教学中营造良好教学氛围，创建新型师生关系，“解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的时间，应该象尊敬朋友一样尊敬孩子”，不但要重视教师的主导性，更要重视学生的主体性，认真诚恳对待每一位学生，以心感心，以情得情，消除学生自卑、畏惧的心理障碍，使课堂成为师生共同成长的乐园。我要改变以往对学生的不信任，变我说为放手让学生大胆的发表自己的想法，让学生成为课堂的主体。
在今后的教育教学中，我会更加注重激发学生学习兴趣及学生学习能力的培养。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是教学活动中最直接最活跃的意向心理因素，有了兴趣就会提高学生的学习效率。我会在课堂教学中提供创新思维时空，在学习上尊重学生的自主选择，特别要创造一些让学生自主选择的条件，如提出“这个字你想怎么记”、“这段话你准备怎么读”、“学习这篇课文时，你想提醒大家注意什么”之类的问题。设计练习题时要设计出便于学生创新思维的题目，让学生根据自身的层次去选择、去创造。
教育关乎为国家和民族培养合格建设者和接班人的千秋大计。我们将努力做好立德树人，让每一个孩子都能成为有用之才。只要我们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸出智慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

2014年05月28日