政史组同课异构课堂教学展示评价.doc

梁家墩镇中心学校政史组同课异构课堂教学展示评价
授课科目

授课教师

授课班级

授课时间
年 月 日
课 题

教材

评价项目
评 价 要 素
分值
得分
学案
设计

学案
设计
２0分
１.学习目标、教学目标把握准确，符合课程要求，符合学生实际。善于创设使学生对学习产生需求和兴趣、引发体验、启迪感悟的学习环境。
６

２.“学案”设计知识点分布层次合理；重难点突破设计有梯度；有利于学生的前置预习，有利于学生的自主学习和合作学习；当堂检测题设计合理有效。指导学生学习的方法简洁有效。能立足学生已有知识基础和认知基础培养学生自主学习能力。
７

３.问题预设紧贴知识能力目标要求，符合学生的实际学习状况，充分利用小组讨论培养学生自主探究、合作互助、质疑辨析的学习品质。
７

教
师
方
面

教师
引导
20分
１.联系生活：创设情境，精心提问。尊重差异，因材施教，分层推进，分类指导，循序渐进，异步达标。
４

２.多方关注：关注个体和全体、过程和结果、个体学习和合作交流。
４

３.适时点拨：符合时机的引导学生思维方式，培养学生思维品质。
４

４.及时调控：根据课堂反馈信息对教学内容和教学方法适当调整。
４

５.张弛有度：内容安排上，疏密相间，节奏把握上，舒缓有致。
４

教学
策略
10分
１.教材处理灵活，教学容量合理，能够依据教学内容，适时拓展，突出重点，分散难点，抓住关键，过渡自然，步骤设计新颖、紧凑、有序。
5

２.教学形式、方法、手段选择使用符合学情，引导学生多种感官积极参与学习。通过知识教学、技能训练、能力培养体现认知全过程，为学生自主发展提供时间和空间。

5

教师
素养
10分
1.教师的教学语言精准、严谨、合理。有较强的逻辑思维能力，教学有感染力，能够调控课堂局面。师生互动交流平等民主，营造宽松和谐的教学氛围。
３

2. 教具、学具选用恰当，目的明确，演示娴熟，有效运用多媒体等教学手段。
３

3.板书工整、规范，简明清晰，布局合理，言简意赅。
４

学
生
方
面

合作
探究
20分
1.有主动参与课堂活动的意识，思维活跃，兴趣浓厚，勇于发表自己的见解和感受。
5

2.有探究意识和创新精神，敢于质疑，能够独立思考。对不同意见能辩析与反思。
５

1.小组学习组织有序，学生主动合作，促进课堂教学向深层发展。
5

2.学生能对老师和同学们提出的问题积极发表自己的意见，发言面广，发言质量高。
5

整体
效果
10分
1.师生全员参与，学习氛围浓厚，情绪高涨。各层次学生在原有水平上得到相应提高。
５

２.有效利用时间，检测学生学习目标达成情况。
５

评
价
方
面
主体多元10分

１. 教师、学生、学习小组多方参与评价。
２. 教师正确运用鼓励性言词、行为或象征的形式赞赏学生的独特见解和创造精神，鼓励学生发表不同意见，体现人文关怀。
３. 尊重学生的人格，学生对学习内容有充分的话语权。
采用灵活多样的评价方式，对学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面进行评价。
4.评价及时，有效。
2
4

2

2

总
体
评价

总分

评课人

备注