《泰戈尔诗三首》.doc

一．学习目标
    1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界．
    2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．
    3．培养阅读优美诗文的兴趣．
二．教学重难点
重点： 1.有感情地朗读课文，感受美好、纯洁的童真世界．
    2．学习运用想象手法展现世间挚爱真情的手法．
难点：培养阅读优美诗文的兴趣．
二．知识链接：
㈠.同学们，看一看你预习得好吗？
1.给加粗字注音
涟漪 匿笑   沐浴   淅沥   熠熠   诧异   栖息  姊妹   瞳仁
2.填空
泰戈尔，     （国家）诗人，作家、社会活动家。于1913年获得。作品有《        》，《     》，《      》和长篇小说《     》等。
四．学习内容：
（一）初读：感知形象
1．学生先自由朗读，要求：
①用笔圈出生字、词
②边读边感知一下课文写的是一个怎样的孩子，你能用几个词概括一下吗？
③试着用你感觉到的孩子的语气去读。
2．让学生谈一谈那是怎样的一个孩子，应该怎么读，给大家读一遍。
3．师生评价朗读情况，归纳总结：文中的孩子天真活泼、调皮、可爱，他与妈妈难舍难分，十分眷恋妈妈，应该用舒缓、温馨、深情而又活泼的语调去读，特殊语句还要具体对待。
（举例：《金色花》
①“孩子，你去哪里啊？”（着急）
②“你到哪里去了，你这坏孩子？”（惊喜，责怪）
③“我不告诉你，妈妈。”（调皮、撒娇）
（二）再读：领悟感情
1．找朗读较好的同学深情地读，其他同学静静地听读
要求：调动你的各种感官，充分发挥你的想象，设想这是在一个什么情境下一个孩子表达对母亲的热爱、春恋、头脑要出现相应的画面，去感悟母子之间那种真挚情感。
2．学生相互交流一下，描述自己所想象的情景
（三）、三读：欣赏语言
1．齐读，边读边画出你认为较精彩的词语、句子。
2．四人一组，每个同学都要说一说自己所画的句子和自己的感受
五．学法指导：
1．自由朗读，边读边想一个成年人（作者）怎么会把儿童的心理感受写得那么真实可爱呢？他运用的是什么手法？（想象）
2．同学自由发言，谈谈以上问题
六．学习小结：
这三首诗表现了母子之间那种亲密无间的真情，《金色花》让人感受到了母子间和谐有趣的生活；《告别》让人感悟到孩子对母亲无限的眷恋；《培树》使我们想到离家的孩子对故乡、母亲的思念。