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八年级物理下册期中考试
班级 姓名 得分
一、选择题(每题3分,共30分)
1. (2010•梅州).小明同学在家中拍到一张电能表照片,如图所示,他仔细观察照片后,得到下列四个结论,你认为正确的是( )
A.电能表的额定功率为2500W B.电能表的额定电流为5A
C.拍照片时,小明家已消耗的电能为9316kW•h
D.拍照片时,小明家已消耗的电能为931.6J
2.(2010•成都)下列能决定导体电阻大小的物理量是( )
A.导体两端的电压 B.导体中的电流
C.导体的材料 D.导体实际消耗的电功率
3.(2010•芜湖).如图所示电路中,电源电压保持不变,闭合开关S后,将滑动变阻器R2的滑片P向右移动,在此过程中( )
A.电流表A示数变大,电压表V2示数变小
B.电流表A示数变大,电压表V1示数变小
C.电压表V1示数变小,电压表V2示数变大
D.电压表V1示数不变,电压表V2示数变大
4. (2010•济宁)甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示,下列说法中正确的是( )
A. 两灯均正常发光时,乙灯消耗的电能较多
B. 两灯均正常发光时,甲灯的电阻小于乙灯的电阻 5题图
C. 两灯串联在220伏的电路中,甲灯比乙灯亮
D. 将乙灯接入110伏电路中,它的实际功率为50瓦
5. (2010•湛江).如图所示是电阻甲和乙的U-I图像,下列说法中正确的是( )
A.电阻甲和乙都是阻值不变的电阻 B.当乙两端电压为2V时,R乙=5Ω
C.甲、乙串联在电路中,当电路电流为0.2A时,电源电压为2V
D.甲、乙并联在电路中,当电源电压为2V时,电路总功率为1.2W
6. (2010•玉溪)如图所示,电源电压保持不变,闭合开关后当滑动变阻器的滑片 由左向右移动时,下列判断正确的是( )
A.电路消耗的总功率不变 B.电压表示数变大
C.小灯泡变暗 D.以上说法都不对
7. (2010•浙江)在 “测定小灯泡额定功率”的实验中,当手移动变阻器滑片时,眼睛应观察( )
A.灯泡的发光情况 B.变阻器滑片的位置 C.电压表的示数 D.电流表的示数
8. (2010•烟台).在今年理化生实验技能测试中,实验室准备的器材有:电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、待测电阻及导线若干。在做测电阻的实验时,小明在连接电路过程中,由于疏忽,把电压表和电流表的位置给颠倒了,其它连接正确无误.这个电路闭合开关后所产生的现象是( )
A.电流表有读数,电压表的读数几乎为零 B.电压表将被烧坏
C.电压表有读数,电流表的读数几乎为零 D.电流表将被烧坏
9. (2010•哈尔滨).某同学在做“调节灯泡亮度”的电学实验时,电路如图所示,电源电压恒为4.5V,电压表量程“0~3V”,滑动变阻器规格“20Ω lA”,灯泡L标有“2.5V 1.25W”字样(忽略灯丝电阻变化),在不损坏电路元件的情况下,下列判断正确的是( )
A.电路中电流变化的范围是0.18A一0.5A B.滑动变阻器阻值变化的范围是2.5Ω~10Ω
C.灯泡的最小功率是0.162W D.该电路的最大功率是2.25W
9题图10题图
10.(2010•义乌).如图所示, MN 间电压恒定, R1为定值电阻,滑动变阻器 R2的最大阻值为 20 欧。当滑动变阻器滑片 P 处于 a 端时,电流表示数为 0 .25 安;当滑片 P 处于 ab 中点时,电流表示数为 0.40 安,则 MN 间的电压是( )
A .6 伏 B .5 伏 C .4 伏 D .3 伏
二、填空题(每空2分,共20分)
11.(2010•宿迁).用图甲电路测量额定电压为2.5V灯泡正常发光时的电阻,电压表应该接入 (填“1”或“2”).当闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片P使电压表示数为2.5V时,电流表的示数如图乙,则灯泡的额定电流是 A,灯泡正常发光时的电阻是 .
12. (2010•达州)两定值电阻R1=9Ω,R2=18Ω,若将R1、R2串联后接在电源两端(电源电压不变),此时R1、R2两端的电压之比为 ;若将R1、R2并联后接在同一电源上,则通过R1、R2的电流之比为 ,前后两次电路消耗的总功率之比为 。
13. (2010•安徽)用两节串接后的干电池给小灯泡供电,电压是3V,小灯泡发光时通过的电流为0.3A,此时小灯泡的电阻为_____W,工作0.5min消耗的电功为_______J。
14. (2010•龙岩)电子式电能表表盘上标有3000imp/ kW•h”字样(“imp/kW•h”是电子式电能表的一个重要参数——“脉冲输出”的单位,其数值表示用电1kW•h表盘上耗电指示灯闪烁的次数),将某用电器单独接在该表上工作20min,电能表指示灯闪烁了300次,该用电器在上述时间 内消耗的电能为 kW•h,用电器的电功率是 W。
三、实验题(每空2分,共32分)
15. (2010•六盘水).李瑞同学在参加六盘水市物理实验技能大赛时,对串联电路电压规律进行了探究。.【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端电压之和。
【设计与进行实验】(1)按如图所示的电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压; (3)在测L2两端的电压时,李瑞同学为了节省时间,采用以下方法:电压表所接的B点不动,只断开A点,并改接到C点上;
(4)测出AC间的电压。
【交流与评估】(1)在拆接电路时,开关必须 ;(2)李瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压? ,为什么? ;
(3)方法改进后,实验数据记录如右表,李瑞同学分析后得出结论:串联电路总电压不等于各用电器两端的电压之和;他的结论与猜想是否相符? ;这个实验在设计方案上还存在的不足之处是 (写出一条)。
16.(2010•梅州).小周同学在做探究“电流与电阻的关系”实验时,他设计连接了如图所示的实物连接图。
(1)请你依题中的实物连接图画出相应的电路图。
(2)实验中,小周同学先将5Ω的电阻R接入电路,电路连接完全正确,将滑动变阻器阻值调至最大处,闭合开关S就直接读出了电流表的示数,并把数据记录在表格中。然后再分别用10Ω和20Ω的电阻替换5Ω电阻,重复上述操作。他在实验操作过程中的错误是没有保持电阻R的 不变。
(3)小周同学发现错误后重新进行实验,得到的数据如下表所示。根据表中的实验数据得出的结论是: 。
(4)小周同学发现有一个小灯泡,于是用这个小灯泡替换20Ω的电阻后,继续进行实验。电表测得示数如图所示,可知小灯泡的阻值是 Ω。
17. (2010•安徽)用如图所示的电路来测量未知电阻RX的阻值,R0阻值已知。
(1)将实验过程补充完整:
a.对照电路图连接好电路,并将滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处;
b.闭合开关,__________________________________________。
c.断开开关,整理器材。
(2)用测量所得的物理量和已知量符号表示出待测电阻
RX=_____________。
(3)写出本实验中滑动变阻器的作用:_______________________________________。
18.(2010•宁波)在做“测定小灯泡的电功率”实验时,选用的器材有电压为6V的电源,额定电压为2.5V的小灯泡,以及滑动变阻器、电流表、电压表、开关和导线等。下图是没有连接完的实物电路。
(1)请你用笔画线代替导线,将实物电路连接完整。 (2)连好电路闭合开关,发现电压表指针偏转很小,其原因可能是 (写出一种即可)。
(3)经适当调整后,闭合开关,移动滑片P到某处,发现电压表的示数为2.2V,要测量小灯泡额定功率,应将滑片P向________端滑动。
(4)通过移动滑片P,测得多组数据,绘制成U - I,图像如上图。据此可计算出小灯泡正常发光时,滑动变阻器消耗的功率是________W(设电源电压保持不变)。
四、计算题(每题9分,共18分)
19. (2010•崇左)如图(1)所示是某品牌摩托车转向指示灯的电路图,转向指示灯的规格均为“6V 9W”,仪表盘上另装有转向仪表灯L,规格为“6V 1W”,电源电压为6V。当转向灯开关拨至左边时,左转前、后指示灯以及左转仪表灯L发光,提醒行人和其他车辆:摩托车将要往左转,L发光用来提示驾驶员——左转向灯亮了,把转向灯开关拨至右边时与上述的工作原理相类似。求:
(1)转向指示灯和转向仪表灯L正常工作时的电阻;
(2)该摩托车左转弯时,转向指示灯电路工作10s,消耗的电能是多少?)
(3)如果摩托车转向电路设计成图(2)所示的电路,电路存在哪些弊端?(要求写出两点)
20、(2010•海南)、一只“220V 100W”的灯泡,接在照明电路中,则
(1)正常发光时,通过灯泡的电流多大 ( 计算结果保留两位小数 ) ?
(2)正常发光时,通过灯泡消耗的电能是多少?
(3)若用输电线把该灯泡由电源处引到某工地时,发现灯泡亮度较暗,测得灯泡实际功率只有81W ,则输电线上消耗的功率多大 ( 电源电压为220V) ?
八年级物理下册期中考试 参考答案
1-5.BCACD 6-10.ACCDD
11.答案:1;0.3;8.3 12.答案:1∶2 2∶1 2∶9
13.答案:10 ;27 14. 答案:0.1 300
15. (1)断开 (2)不能 因为电压表的正负接线柱接反了 (3)不符合 只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出正确的规律
16.答案:(1)略(2)两端电压(3)当电压一定时,电流与电阻成反比(4)8
17.答案:(l)调节滑动变阻器,读出电压表V1、V2的示数分别为U1、U2
(2 ) Rc= U2R0 /U1
(3)保护电路;可以进行多次测量(答“改变电路中的电流或电路两端的电压”可适当给分)
18.答案:(1)(2)①滑动变阻器阻值太大②电压表使用的量程过大(3)右(4)0.7
19.
20.
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