四个太阳教案.doc

《四个太阳》教学设计

一、猜谜语，导入新课。
1．今天老师给大家打个谜语，认真听好了。（一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
2．师板书“太阳”，生书空。
师：真聪明！伸出右手，和老师一起写写“阳”字，注意双耳在左边，要写得高而且小，先写“横撇弯钩”，再写“竖”，右边是日字。
3、齐读课题。

4、读了课题，你有什么想问的呀？（天上怎么会有四个太阳呢？这四个太阳是怎么样的呀？）评：是呀，我们平常才见到一个。你的问题问得多好呀？
5、这到底是怎么回事呢？我们一起到课文里去看一看吧！

二、初读课文，识字写字
    1、自由读全文。
  师：打开语文书81页，自己把课文读一遍，注意要读准字音，读通顺句子，还要检查自然段序号标对了没有？（巡视划分段的情况）
2、汇报：指名：课文有几个自然段？（4段）评：数得真准！数对的举手！

3、学生字。
　（1）读音过关
A.出示带拼音的字词：自由读——指名带读——全班读
　 师：自己把生字拼读一遍。
师：请一位同学带读这些生字。你发现了什么？
出示归类的字词：
翘舌音：熟 尝
前鼻音：伴 甜 温 因 脸（边音第三声）
出示带拼音的字词
师：全班齐读一遍。要把每个字音读准，读到位。
B．出示去拼音的字词：（开火车读）
师：去掉拼音你一定也会读，咱们开火车读。
C.玩读字游戏。
师：太阳公公可真淘气！故意把生字词藏起来了，想考考你们会不会随意认读呢。你一定能把它们读好。（真了不起！你们都读对了，太阳公公让我送个大拇指给你们呢！）

（2）字形过关：
师：你用什么方法记住了哪个字？
（3）出示课件：
师：老师也来考考你，看把字记好了没有？
加一加，记一记。
　扌+土+土= 禾+子= 冫+东=
猜一猜，记一记。
大口框里装个人。（因）伸出舌头舔甘蔗。（甜）银行中间两堆土。（街）
（6）书写过关：指导写“脸”。
出示：脸
师：能干的小朋友们，我们一起来学写“脸”字吧。仔细观察田字格中的“脸”，说说怎么能把它写漂亮？
师：（a．月字旁要瘦一点，窄一点；b。右上的人要写的大一点，要能盖住下面；c、右边中间一横写在横中线上；d、右边下面的第二点要写得稍微高一点，撇再高一点，让这三笔有变化。）
师：请你打开书82页，在书上把“阳”字和“脸”字描红一个，写一个。（红笔写偏旁）
师：你看，这个同学写得多好呀，字形和结构都特别匀称，老师要奖励她一面小红旗。自己检查自己有没有写好，写好的也给你自己奖励一面小红旗，没写好的在旁边再写一个。
师：下面老师给你们听写两个词语，看你们能不能写对，写好。把它写在老师之前发下去的田字格里。（太阳、笑脸）
师：仔细看看这位同学写好了没有？
师：你也可以对着老师的投影，有错的地方可以重新写一遍。

三、读中感悟，放飞心灵
    师：课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用“——”把它们划出来。
    师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴出四个太阳）
    师：你喜欢哪个太阳，就把那个自然段读给你的同桌听听？
   （ 生轮读课文）

四、汇报交流，感悟课文子
（一）感悟绿色的太阳
　　师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）（板书：夏天）
　　生：我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。
课件出示句子：1、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
    师：“到处”是什么意思呀？（处处，哪里都是）评：你真会理解。
师：除了这些地方，你想想，还有哪里也是清凉的？
师：是呀，“到处”指的就是这么多的地方。来，咱们把这个词读好。（指名多人读）评：清凉的地方还不够多呢。来，看着老师的手势读。）
师：（指名读）把词语放进句子里读。
评：真凉快呀！真舒服！
师：让我们一起把清凉送给大家吧，全班齐读一遍。

（二）感悟金色的太阳
　　师：你喜欢哪个季节的太阳？为什么？（板书：秋天 ）
　　生：我喜欢秋天金黄色的太阳，因为他给人们带来香甜的水果。
　　师：你看，这就是秋天了，各种水果都成熟了。（课件出示果子成熟的图片）
出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
　　假如你就是落叶宝宝，你会怎样邀请小伙伴来果园品尝水果呢？
师：能品尝这么多的水果，高兴吗？
　　师：赶快带着这样的心情读读吧！（全班读）
（三）感悟红色的太阳
　　师：你喜欢哪个季节的太阳？为什么？（板书：冬天 ）
　　生：我喜欢冬天的红红的太阳，因为他温暖了小朋友冻僵的手和脸。
　　师：寒冷的冬天到了，你站在操场上做广播体操，呼呼的寒风吹来，你感觉怎样？
课件出示：同学们看，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，啊我们感觉怎么样？
出示：我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
通过你的朗读，把温暖的感觉送给大家吗？（指名读——全班读）
（四）感悟彩色的太阳
　  师：你还喜欢哪个季节的太阳？为什么？（板书：春天 ）
出示课件
    师：是啊，阳光洒在油菜花上，油菜花黄了；洒在桃花上，桃花红了，洒在柳树上，柳枝绿了，你看，黄的，红的、绿的，还有许多许多的颜色，这就是多彩的春天！
出示：噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
师：我们来举行一个朗读比赛，看谁把最美的春天读出来！（每组的组长读——全班读）

五、积累背诵
师：课文里的小朋友在每个太阳里都装了一个美好的心愿，多有意思呀！你能把你最喜欢的一个自然段背下来吗？赶紧开始吧。
师：出示投影：看着老师给的提示，你能背哪一段就站起来背吧。（配乐背诵）

师：如果让你也画一画太阳，你会画什么颜色的呢？你又有什么心愿呢？我们下节课再来交流交流。
六、拓展升华
　　1、配上音乐，朗读全文，能背的就背下来。（课件：配乐）
　 师：夏天绿绿的太阳使我们我们感到到处一片清凉，秋天金黄的太阳让我们看到了丰收的景象，冬天红红的太阳温暖着人间，多美好的愿望啊！让我们把课文连起来，美美的读一读吧！
 2、 师：你们想不想画自己心中的太阳？
句式训练：我画了一个（ ）的太阳，送给（ ），因为（ ）。
            师：你想画一个什么样的太阳？为什么？（指名多个学生说）
            生1：我想画一个和平鸽太阳，让世界再也没有战争。
            生2：我想画个可以吸尘太阳，再也不怕沙尘暴了。
            生3：我想画个花太阳挂在南极，让那里的人们也感觉到春天的美丽。
            师：多么美好的愿望，多么美好的心灵！老师希望你们的美好心愿都能实现！快把你们的画笔拿出来，画出你们心中最美的太阳！

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