培养幼儿良好性格.doc

培养幼儿良好性格、构建健康开朗性格
情绪是人的一种复杂的心理活动。人们一般将喜悦、愉快等情绪称之为积极情绪或良好情绪，喜悦、愉快的情绪能明显促进身体的健康成长；而将忿怒、哀伤、惊怕、恐惧等情绪称之为消极情绪或不良情绪，恐惧、悲伤等情绪会危害其身体健康。人的情绪在不同的年龄阶段有不同的特点，3－6岁的小朋友属于幼儿时期，情绪极端丰富而强烈，且起伏变化很大，培养幼儿的良好情绪，让幼儿学会用理智来控制情绪，对幼儿的全面发展以及性格形成有积极的作用。
　　我们怎样培养幼儿的良好的情绪呢？
　　（一）家长要有意识地以愉快、喜悦的情绪去感染幼儿。情绪是可以相互感染、影响的，尤其是幼儿。每个家庭都有特定的情感氛围，在营造良好氛围的过程中，父母要互敬互爱、和睦相处、要善于处理好自己的情感，尽量表现的愉快、乐观向上、喜悦，这样容易使孩子得到关心爱护，得到爱和尊重的体验，产生积极向上的情绪，同时也为幼儿处理消极的情绪产生到潜移默化的影响。经常发怒的幼儿及情绪焦虑的幼儿，基本上都是因受父母的影响所致。有的幼儿虽然父母的心情较好，但由于父母对他们过分溺爱、迁就，因而脾气暴躁，经常发怒，因此做父母的要慎记：工作再忙，心情再烦，对待孩子的情绪始终要保持愉快和喜悦。
　　（二）要细心了解幼儿的需求，并给以恰当的满足。幼儿有生理和社会心理的种种需求，有些需求如果是合理的，也是成人力所能及的，就应当给予满足，这样可使幼儿情绪稳定和愉快。当孩子提出要某样自己喜欢的物品时，有部分家长会有这样的心理：你越要我越不给你买，你不要我才给你买。买与不买，买什么和不买什么都有家长控制，孩子没有选择和支配的权力，这样容易使孩子产生逆反情绪，从而出现幼儿大哭大闹的情况。有时幼儿表达不清自己的需求，在向父母提出要求时，往往会考虑父母成人必须细心体察、了解，随后正确对待。
　　（三）要给儿童有“情绪准备”的时机。家长或教师在教育幼儿时，往往习惯用命令的方式，要求幼儿立刻听从，不给他们留有思考及情绪准备的时机，这样容易引起幼儿的“逆反心理”，甚至出现对抗情绪，使幼儿的情绪处于消极状态。因此，在教育幼儿时，必须尊重他们，说服他们，要让他们自然滋生良好情绪。
　　（四）要经常引导幼儿去完成力所能及的任务，使其体验“成功”的欢乐情绪。不要让幼儿仅仅在满足吃、穿需要时才产生愉快、喜悦情绪，应同时让幼儿在完成学习、劳动任务中，或在游戏活动中体验到“成功”的欢乐，尤其对于年龄较大的幼儿，更要注意这一点。让孩子经常和小同伴玩，在家里帮父母做简单的家务劳动，孩子的生活得到充实，在完成各种任务的过程中会获得满足和愉快。