谁唱歌教学设计.doc

《谁唱歌》教学设计
教学目标：
•    情感态度与价值观目标
（1）、能感受歌曲优美舒展的音乐情绪。
（2）、能喜爱人类的好朋友与它们和谐相处。
2、过程与方法目标目标
（1）、运用教学熟悉歌曲中休止符的位置。
（2）、运用拍手律动教学让学生感受歌曲3/4拍强弱弱的节拍特点。
（3）、运用听唱教学法让学生进行旋律填空，视唱乐谱。
3、知识与技能目标
（1）、能用优美亲切的声音充满自信的演唱歌曲，并准确把握休止符的空拍位置。
（2）、通过创编动作和歌词，丰富学生的创新能力，提高学生的想象力、表现力和创造力。
教学重点：能用优美亲切的声音充满自信的演唱歌曲。
教学难点：
能准确把握歌曲第四乐句中强拍位置上休止符。
教学过程：
•   导入(创设情境)
师：（出示课题）同学们， 今天我们学习一首新的歌曲，歌曲的名字叫《谁唱歌》，春天来了，大森林里正在隆重的举行一年一度的歌唱比赛，听说那里住着四位唱歌最好的小歌唱家，下面，我们走进大森林一起去听听到底是谁在唱歌？他们的叫声又是什么样的，你能模仿一下吗？ 【播放歌曲】
生：回答
二、感受歌曲——听一听
•    初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪，了解歌词内容
师：同学们，歌曲播放完了，你们听出来谁在大森林中唱歌呢？它们是怎样演唱的？
•    复听歌曲，感受音乐旋律，熟悉歌词，运用律动教学让学生感受歌曲四三拍韵律
（教师弹琴范唱）
师：这首歌曲的节拍是是四三拍的。它的强弱规律是：强弱弱。
二、视唱乐谱——找一找
•    视唱个别小节，唱准休止符时值。
2、学生把空白小节填完整并视唱乐谱
师：下面张老师来弹奏，请你听听张老师弹奏空白处的是哪个颜色小节，你能不能唱出来？看谁最快的帮助小音符找到自己的家。
3、学习第四乐句的强拍休止符【难点突破】
师：请同学们听着张老师来视唱这一句，你认真的听听这个休止符是停在了强拍上的还是弱拍上的？用“嘘”出来教师示范，
4、完整演唱乐谱
师：同学们我们完整的把这首乐谱唱一下。慢速+指导+原速
•    填唱歌词——唱一唱
•    学唱第一二乐句
2学唱第三乐句（附点四分音符）
师：下面这只小动物在小房子里跟我们玩捉迷藏，我们来看看它是谁？
3、学唱第四乐句【难点】
师： 划拍 练习 鸭  子 唱  歌| 0 嘎  嘎 嘎| 嘎 — — 　：　：|| 嘎 嘎  嘎 嘎 嘎||
4、复听歌曲，了解歌曲的演唱形式。
师：同学们，下面我们来听听这首歌曲是一问一答的演唱形式吗？
5、表演完整演唱
•    齐唱：我们现在唱一唱，看谁唱的最好听。快速
•    演唱加上表演。慢速+快速
•    学生表演
•    创编歌词——想一想8
师：你能创编出新的歌词来吗？
生：创编并演唱
• 完整演唱——唱一唱
同学们，你们唱的真棒。最后我们有表情的加上小动物们的动作完整演唱这首歌曲。同学们请起立。