（唐永昌）《倍的认识》教学设计.doc

倍的认识教学设计单 位：商州区夜村镇中心小学姓 名：唐永昌倍的认识教学设计夜村镇中心小学 唐永昌教学内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。教学目标：知识与技能 经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。过程与方法在充分感知的基础上建立“倍”概念，理解“一个数的几倍”的具体意义，并运用这个知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观培养学生的探究精神、动手操作能力和合作交流意识。教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教具、学具准备： 多媒体课件、小棒、图片。教学过程：一、创设情境，引入新课（1）出示课件。师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，同学们原意吗？认识新朋友之前，老师先要考考大家。（2）学生活动。老师请一些同学上来一起做个小游戏，谁愿意上来？师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。师：第一排有几个女同学？（3）第二排有几个3？（2个3）生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）二、动手操作，探究新知。（1）初步形成“倍”的概念。（教学例2）出示课件，看图中小朋友在干什么？（他们正在用小棒摆正方形)下面我们来看看他们用了多少根小棒。（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）学生观察。你知道了什么？生：摆了一个正方形用了4根小棒。4根小棒还可以说是几个？生：一个4根。下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。学生观察。学生说自己的发现。引导学生得出：2个4根，3个4根（板书：2个4根，3个4根）揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。让学生反复说几遍。（2）巩固“倍”的概念。拍手游戏。师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。请用“ 是 的 倍”说一句话。（3）教学例3。出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？（4） 巩固练习。 快速说一说（5）小结：求一个数的几倍是多少,就是求几个这样的数是多少，用乘法计算。三、拓展延伸，巩固深化。1、76页“做一做”。2、78页第1题。四、全课小结。同学们，今天你有什么收获？五、 布置作业。练习十七第1、4题。板书设计：倍的认识1个4根 4的1倍2个4根 4的2倍3个4根 4的3倍2的4倍 4个224=8 或 42=8