（唐永昌）《倍的认识》教学设计.doc

《倍的认识》教学设计

单 位：商州区夜村镇中心小学
姓 名：唐永昌

《倍的认识》教学设计
夜村镇中心小学 唐永昌
教学内容：
　　义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
教学目标：
知识与技能
经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
过程与方法
在充分感知的基础上建立“倍”概念，理解“一个数的几倍”的具体意义，并运用这个知识解决简单的实际问题。
情感态度与价值观
培养学生的探究精神、动手操作能力和合作交流意识。
教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教具、学具准备：
多媒体课件、小棒、图片。
教学过程：
　　一、创设情境，引入新课
　　（1）出示课件。
师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，同学们原意吗？认识新朋友之前，老师先要考考大家。
　　（2）学生活动。
　　老师请一些同学上来一起做个小游戏，谁愿意上来？师叫3名女同学站在第一排，再叫6名男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。
　　师：第一排有几个女同学？（3）
　　第二排有几个3？（2个3）
　　生回答后，师引出课题：像这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。（板书课题）
　　二、动手操作，探究新知。
　　（1）初步形成“倍”的概念。（教学例2）
　　出示课件，看图中小朋友在干什么？（他们正在用小棒摆正方形)下面我们来看看他们用了多少根小棒。（课件演示例2中第一个小朋友，摆了一个正方形）
　　学生观察。你知道了什么？
　　生：摆了一个正方形用了4根小棒。
　　4根小棒还可以说是几个？
　　生：一个4根。
　　下面我们来看看另外两个小朋友，他们摆图形的时候用了几个几根。
　　出示例2中另外两个小朋友摆的两个和三个正方形。
　　学生观察。
　　学生说自己的发现。
　　引导学生得出：2个4根，3个4根
　　（板书：2个4根，3个4根）
　　揭示倍的含义，指出第三个学生摆的小棒说：第三个同学摆了3个4根，3个4根也可以说成4的3倍。
让学生反复说几遍。
（2）巩固“倍”的概念。
①拍手游戏。
师拍表示一倍的次数，生按要求有节奏地拍表示几倍的次数。
②请用“ 是 的 倍”说一句话。　　
（3）教学例3。
　　①出示例3，问：同学们会摆吗？下面，同学们自己动手摆摆看。
　　②要求第二行有几个图片，应怎样列式？为什么？
（4） 巩固练习。
快速说一说
（5）小结：求一个数的几倍是多少,就是求几个这样的数是多少，用乘法计算。
　　三、拓展延伸，巩固深化。
1、76页“做一做”。
　　2、78页第1题。
　　四、全课小结。
同学们，今天你有什么收获？
五、 布置作业。
练习十七第1、4题。
板书设计：
倍的认识
1个4根 4的1倍
2个4根 4的2倍
3个4根 4的3倍

2的4倍 4个2
2×4=8 或 4×2=8