(韦应娟）空气第二课时教学设计.docx

教学目标：
1．初步认识纯净物、混合物的概念。知道空气是一种宝贵的自然资源。初步了解空气污染的危害。
2．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3．情感态度与价值观：养成关注环境、热爱自然的情感。增强社会责任意识。
教学重点与难点：
重点：纯净物、混合物的概念。空气各成分的用途。
难点：纯净物、混合物的辨别。培养关注环境、热爱自然的情感。
教学准备：投影片
教学过程
提问：说出空气中的各成分及其体积分数
预习检测：1.什么样的物质是纯净物？并举例？
2. 什么样的物质是混合物？并举例？
引人：空气的成分很多，这种由两种或两种以上物质组成是混合物；
而氮气只有一种物质组成，它是纯净物。氧气也是一样。
讲解并板书：混合物：由两种或两种以上物质组成；
纯净物：有一种物质组成的物质。
讲解：纯净物可以用专门的符号表示，
如：氮气——N2、氧气——O2、二氧化碳——CO2、红磷——P、五氧化二磷－P2O5
混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。
课堂训练：1.你能举出身边的混合物和纯净物吗？
课堂练习：2.订正预习7、8
3.尝试与巩固
阅读：请同学们阅读课本28－30页，了解为什么说空气是一种宝贵的自然资源。
讨论： 1、氧气为什么叫做养气？氧气通常有哪些用途？
2、在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论：（1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？（2）集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
3、由此可归纳出氮气有哪些物理性质和用途？
4、什么叫稀有气体？为什么又叫惰性气体？
归纳：
列表比较氮气、氧气、稀有气体的性质和用途
空气主要成分
性质
用途
氮气

氧气

稀有气体

课堂训练：导学手册P26页习题2,3,4,5
讲解：空气对人类是如此宝贵，但是，随着工业不断的发展、人类生活的不断进步，空气的污染也日趋严重。
展示：漫画2-8、分析保护空气
讨论：1.在你身边发生过哪些污染空气的情况？
2.大气污染会造成哪些危害？
3.为了保护空气，你能做些什么？
阅读课本31页资料：空气质量日报、预报
小结：大气的污染主要分有害气体和烟尘，有害气体主要指二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。

课堂训练：导学手册27页习题7,8,14
课堂小结：学生交流本节课收获
布置作业：1.导学手册：P26-28第二课时
2.预习：课题2氧气（第一课时），并完成预习题
方法设计
提问

提问

讲述

板书

学生体会
记忆

学生讨论交流
师生共同点评

学生练习

学生讨论
教师点拨
师生共同小结

学生讨论
教师点拨

投影

学生讨论
交流

学生练习

学生观察分析
学生讨论
教师点拨
师生共同小结

学生自主学习
教师点拨

学生练习

学生交流
板书设计：
课题1空气
二、物质的分类：混合物
纯净物
三、空气是一种宝贵的自然资源
1、氧气：用于动植物呼吸、医疗急救（氧气能供给呼吸）、金属切割、宇宙航行（能支持燃烧）
2、氮气：性质：难溶于水，不能支持燃烧，不能供给呼吸
用途：制硝酸和化肥、作保护气、液氮麻醉低温超导
3、稀有气体
四、保护空气
1、空气的污染
2、防治