第一课《为你打开一扇门》教案.doc

第一课《为你打开一扇门》
教学重难点：
1. 让学生了解阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2. 品味文中优美的语言，学习运用比喻、排比等修辞手法。
课时安排：二课时
课前自学：
1. 阅读《为你打开一扇门》，解决生字词，做好批注。
2. 收集关于作者的资料。
3. 解读本文标题所蕴含的信息，归纳各段内容。在书上作批注。
4．收集自己喜爱的作家的有关材料，并设计一份读书计划表
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.理解文学的内容和阅读文学作品的意义
2.激发学生阅读文学作品的兴趣
教学步骤：
【导入新课】
1．同学们，一扇陌生的大门往往会带给人无穷的想象，推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又能让我们感受到中华五千年文化的博大精深。……当你们升入初中第一次站在一中的大门前，面对陌生的校园时，你会有哪些感觉？你最渴望的是什么？
（说出自己的内 心感受：欣喜、快乐、兴奋、迫不及待地想探个究竟、想领略一下门内的风采）
现在，同样有一扇门向大家敞开着，这是作家赵丽宏给大家打开的一扇门，他将引领大家徜徉一片神奇快乐的园地。让我们一起踏进这扇大门去看一看吧。
2．讲预习时要注意的地方
（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要思考（2）看：看作者，看背景，课文要看三遍（3）三关：词语关、思路关、诵读关
【学生活动一】自学检查
1．作者资料：赵丽宏，散文家，诗人。上海人，现为上海市作家协会副主席。至今已著有 散文集、诗集、报告文学集40余部，多种著作在台湾和国内国外出版。
作者谈读书，“至于当作家，连做梦也没有想过。可是我对书却有着特殊的兴趣，上小学一年级时，就读了《西游记》《水浒》《岳飞传》。
2．词语上都扫清障碍了吗？检查一下。读准字音,齐读:
浏览liú 衰弱shuāi 无聊 徘徊pái huái 诠quán释
缩suō影 千姿百态 风俗sú 憧憬chōng jǐng
凝níng聚 裨bì益 潜移默化 野蛮 危言耸听
【学生活动二】初读质疑
1．齐读课题、作者
2．提到课题，你会产生哪些疑问？
学生质疑：老师进行总结，把最具有代表性的问题列出来。
(1)打开了一扇怎样的门？
(2)为什么要打开这扇门？
(3)怎样才能打开这扇门？
【学生活动三】自由朗读，整体感知
请同学们大声地自由朗读课文 ，思考以上问题，在书上划 出相关内容。[来源:学.科.网]
【学生活动四】合作探究、理清思路
1．课文从哪一段开始谈到了文学之门？（第三段）
2．第一、第二段在文中起何作用？（引子，引入本文要讲的话题）
3．朗读第四段，请同学们用简要的语言概括第四段的内容。
打开文学之门的重 要意义。
1. 第5段告诉我们写作本文的目的。
结尾：激励人们走进文学的大门。
小结各段内容（在预习的基础上，学生进一步的归纳并交流）。
1. 以“门”为喻说明存在许多未知领域。
2. 打开各个未知领域的条件
3. 由无数门引出文学之门
4. 打开文学之门的重要性
5. 激励人们走进文学之门
全文可以分为三部分：议论大门——初识大门——打开大门，逐层
【学生活动五】拓展延伸，交流感受
1．对于这篇文章我们有了初步的了解，赵丽宏给我们讲述她对文学的感受，结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么？
学生活动：结合课文后习题一，各抒己见
2．大家对于文学都有或多或少、或深或浅的感受。老师想考考大家；
你最喜欢的文学作品是什么？最喜欢的作家是什么？
《男生贾里，女生贾梅》秦文君
《茶花女》小仲马
《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基
《卖火柴的小女孩》 安徒生
中国四大名著
《上下五千年》等等
3．学生活动：交流收集喜爱的作家的有关材料和读书计划表。
【学生活动六】本课小结，新课猜想
1．这节课你学到了什么？下节课你想学什么？
2．老师归纳小结
文学是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史，是司马迁奋笔疾书的身影；它是细腻的情感，是朱自清眼中父亲慈爱的背影；它是质感的现实，是卖火柴的小女孩期盼的目光；它是流动的风景，是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今，任人的心灵在里面自在逍遥；它横跨四方八极，任人的思想在里面急转急停。同学们,明天我们将进一步走进文学，一起重点研读文章的第四段。
【学生活动七】作业1．抄写词语，每个两遍。2．课文第四段背诵（参照习题三）
3．熟读课文第四段，结合自身的经历感受说说对文中句子的理解。（书上作批注，至少2处。）
板书设计：
为你打开一扇门
赵丽宏
“门”：比喻，意思是把你领进文学领域的入口处。
思路：议论大门——初识大门——打开大门
结构：一、（1-2）由门谈起，引入话题。
二、（3-4）论述打开文学之门的重要意义。
三、（ 5 ）回应题目，激励人们走进文学的大门。

第二课时
教学目标：
１．能结合自己的阅读经历说说对文中关键语句的理解
２．品味和积累优美的文学语言
教学步骤：
【复习导入】
作者为我们打开一扇什么样的大门，如何打开它，为什么要打开它？
通过昨天的学习，我们对课文内容已有了基本的了解，但这并不意味着我们已经认识了文学的本质，我们对文学还要有自己的见解。今天我们就要来学习重点段落——第四段。
【学生活动八】学习分层，掌握分层方法
第四段共十三句话简要阐述了文学的特征、内涵、功能及文学与现代人的发展关系。请同学根据这四方面给本段划分层次。
1文学的特征 2—4文学的内涵 5—8文学的功能
9—13文学与现代人发展的的关系
【学生活 动九】 精读语段,体会含义
结合自己的阅读经历与感受，理 解文中句子。
教师举例：1.第四节开头第一句话“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。
李白的《静夜思》我想大家都十分熟悉，我们一起来背诵一下。
最后两句“举头望明月，低头思故乡”十分生动的表达了诗人对故乡深深的思念之情。所以说，“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”。
2．“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声”
〈〈水浒传〉〉描述了北宋末年一场轰轰烈烈的农民起义，反映了当时的社会现实，表达了民众的心声。
3．“优秀的文学作品传达者人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。”
的确如此，中国有很多伟人小时候阅读大量的书籍，这些是在课堂上不能掌握的，为他们以后的功成名就、著书立说打下了良好的基础。
小组合作：前后四名同学组成一个小组，推选一人做组长，记录同学的发言。每个同学独立思考之后，然后和组内同学交流，最后推选最佳解说员在班上交流。
【学生活动十】学生质疑，共同探讨
古人云：“小疑小进，大疑大进，无疑不进”，同学们对本段文字的内 容还有哪些疑惑。
如何理解“高智商的野蛮人”？能否举例说明
讨论明确：指专业水平很高，但从不阅读文学作品，因而修养不高、情感不丰富的人。学生举例，如：北京某名牌大学电机系大四学生刘海洋，为了验证“笨狗熊” 的说法能否成立，竟然先后两次把掺有火碱、硫酸的饮料，倒在了北京动物园饲养的狗熊身上和嘴里，造成3只黑熊、1只马熊和1只棕熊受到不同程度的严重伤害。
【学生活动十一】从修辞角度，欣赏语言美
1．这篇课文很美，不仅内容美而 且语言美，文中用到了一些修辞手法，请大家找出来相关句子。
(1)……缩影……心声……风俗画……风景线……结晶。（排比、比喻）
从不同角度对文学内涵的高度概括和形象表述，既是排比，又是比喻，内涵丰富，形象而富有感染力。
(2) 阅读读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。（排比、反复）
阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累”（排比、反复）
句式整齐，十分有力地阐述了阅读文学作品的意义和价值。大大增强了语言的表现力和感染力。
2.作者把文学比作一扇门，在你的心目当中文学又是什么呢？请同学们展开丰富的联想自由谈谈。同学们能否用比喻的的修辞手法说说你心目中的文学
文学是 [来源:Zxxk.Com]
一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野幽绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来……
文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
文学是一杯茶，假如你用心去品，你便会感受到其中的乐趣，我觉得我们应该做一个会品茶的人，把茶喝到最后，慢慢的品味，感觉到茶的余香。
3.结束语：
通过前面几位同学自由洋溢的发言，我们感受到了文学丰富的内涵，并且也对文学产生了浓厚的兴趣，似乎已经敲响了文学这扇大门。在世界上还有很多我们不曾了解的领域，只要同学们带上孜孜不倦的精神，充满探索的渴望，我们一定会打开每一扇门，让我们共同努力推开每一扇关闭着的门，挖掘深陷其中的 宝藏。把我们挖宝的经历记录下来互相 交流。
【学生活动十二】总结课文，畅谈感悟
文学是你学识渊博的老师，不仅传授你丰富的 知识，更能教给你做人的真谛。她是你善解人意的挚友，在你悲伤时，给予慰藉；在你乏味时，给予欢乐；在你自满时，给予鞭策；在你畏缩时，给予信心。她是你真正的良师益友，愿你能亲近她，拥抱她，真正成为一个有修养有内涵的文明人。
【学生活动十三】作业1、完成《导学练》课内部分2、完成课后练习一
3、预习《繁星》