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【故事】一个阅读视野狭窄的老师，是没有能力做真正的教科研

　　前几天接到一位年轻教师朋友的求助，她说自己正在写一个课题的开题方案，研究的主要问题已经确定，只是不知道“理论基础”是什么，希望我能给她提点建议。

　　在回答了她的问题后，其实我心里还有一点想法没跟她说——我对她的研究没有抱太大的希望。我非常怀疑在研究的“理论基础”尚需要别人提供的情况下，她的研究能力究竟有多大。她无法找到课题的“理论基础”，一是由于她思考与判断能力尚显不足；二是她的阅读视野十分有限，知识储备不足以支撑她的研究。

【启发】教科研的全过程都离不开阅读

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