《搭石》导学案.doc

课题搭石课型自主学习+合作展示课课时第二课时学习目标：1、我能有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。 2、我能感受文中乡亲们纯朴、美好的情感，发现身边的美。学习过程:一、复习生字词。1、我要认真地读一读下面的词语。hng bomng zhngwn kqinduwn山洪暴发溪水猛 涨脱鞋挽裤谴 责懒 惰平 稳shngxixchuf俗语平衡协调有序人影绰绰伏下二、自主学习我能行(一)、我会大声地朗读课文，并知道了什么是搭石？（用“”画出相关句子）(二)、品读课文1、我会有感情地朗读第2自然段，体会老人是怎样认真摆搭石的。(用“”划出相关句子)（1）老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想?（口答）（2）老人挑选好合适的石头摆好后，又是怎么做的？（表演）（3）这是一个怎样的老人，我能用我的语言读出对老人的赞美。（朗读）2、我会默读第3-4自然段，体会家乡人们走搭石的美好画面。（思路点拨：先用“”划出下列相关句子，接着有感情地朗读划线的句子，最后说说读了这些句子有什么体会、感想。）（1）你明白“紧走搭石慢过桥”的意思吗？（2）一行人走搭石是怎样的画面？你体会到了什么?（3）两个人面对面走搭石，是怎样的情景?（4）如果碰上老人和年轻人走搭石，那又是一幅怎样的情景呢？三、小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写： 假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要，人们把这看成是理所当然的事。假如遇到盲人走搭石，年轻人总要，人们把这看成是理所当然的事。假如，人们把这看成是理所四、合作探究我快乐1、组内交流以上学习内容。温馨提示：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画、朗诵发挥你的创造力吧！五、智勇冲关我必胜（一）、填字成词脱（）绾（）（）（）漾漾协调（）（）（）（）绰绰山（）暴 （）保持（）（）（二）、我会用加点的词造句。搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（三）、我会积累文中自己喜欢的句子。展示要求：展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。展板书，字体端正，行款整齐。展时效，5分钟时间不超时。听展要求：聚焦快会倾听有质疑有补充自我评价：本课学习我做到了倾听（）、思考（ ）、交流（）、合作（）、发言（）。我对自己的表现评价是优秀（）良好（）一般 （），在方面表现不够，需要继续努力。我来评一评老师：1 非常棒（)2棒()3 加油()