《搭石》导学案.doc

课题
《搭石》
课型
自主学习+合作展示课 
   课时
第二课时
学习目标：1、我能有感情地朗读课文，积累自己喜欢的句子。
2、我能感受文中乡亲们纯朴、美好的情感，发现身边的美。

学 习过程:
一、复习生字词。
     1、 我要认真地读一读下面的词语。
hóng bào      měng zhǎng         wǎn kù      qiǎn     duò     wěn 
 山洪暴发   溪水猛 涨        脱鞋挽  裤      谴 责  懒 惰   平 稳 
sú    héng  xié  xù       chuò     fú
俗语  平衡  协调有序   人影绰绰    伏下
二、自主学习我能行                                                                                   
 (一)、我会大声地朗读课文，并知道了什么是搭石？（用“    ”画出相关句子）
 (二)、品读课文
1、我会有感情地朗读第2自然段，体会老人是怎样认真摆搭石的。(用“     ”划出相关句子)
（1）老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想?（口答）
（2）老人挑选好合适的石头摆好后，又是怎么做的？（表演）
（3）这是一个怎样的老人，我能用我的语言读出对老人的赞美。（朗读）
 2、我会默读第3-4自然段，体会家乡人们走搭石的美好画面。（思路点拨：先用“    ”划出下列相关句子，接着有感情地朗读划线的句子，最后说说读了这些句子有什么体会、感想。）
（1）你明白“紧走搭石慢过桥”的意思吗？
（2）一行人走搭石是怎样的画面？你体会到了什么?
（3）两个人面对面走搭石，是怎样的情景?
（4）如果碰上老人和年轻人走搭石，那又是一幅怎样的情景呢？
 三、小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：

◆假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要                                          ，
人们把这看成是理所当然的事。
◆假如遇到盲人走搭石，年轻人总要                                            ，
人们把这看成是理所当然的事。
◆假如                          ，                                         ，
人们把这看成是理所

四、合作探究我快乐
 1、 组内交流以上学习内容。
 温馨提示：
以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画、朗诵…发挥你的创造力吧！

五、智勇冲关我必胜

 （一）、填字成词
脱（  ）绾（  ）      （  ）（  ）漾漾     协调（  ）（  ）
（  ）（  ）绰绰       山（  ）暴 （  ）   保持（  ）（  ）
 （二）、我会用加点的词造句。
搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

（三）、我会积累文中自己喜欢的句子。

展示要求：
展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。

展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。

展板书，字体端正，行款整齐。

展时效，5分钟时间不超时。

听展要求：
聚焦快
会倾听
有质疑
有补充

自我评价：
本课学习我做到了
倾听（  ）、
思考（  ）、交流（  ）、合作（  ）、发言（ ）。

我对自己的表现评价是
优秀（  ）
良好（  ）
一般 （  ），

在      方面表现不够，需要继续努力。

我来评一评老师：
1 非常棒（  )

2棒 (   )

3 加油(  )