六年级上册语文作文教案.doc

南通市实验小学六年级语文上册教案
良好的学习习惯（11）
【教学要求】
1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3．激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
【教学重点】
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
【教具准备】
1．优秀资料若干。
2．课外阅读材料每生一份。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性。
1．齐读“不懂就问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?／I们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在做什么?
二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”。
1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?
3．我们今后应该怎么办?
三、提出要求,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
第二课时
一、谈话导入，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)现在老师要写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，在写这篇文章的时候做了哪些准备?
（2）对，这就要求我们要进行搜集资料。今天，我们就来谈一谈：收集资料（板书课题）
2.老师出示自己的一本的剪贴本，引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，请你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料。除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?)
小组讨论，交流。
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，相机出示一些同学们以前搜集的有关资料。那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。师出示自己的文摘卡片。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣
1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?
四、引导学生尝试收集资料
1．分发课外阅读材料，每个学生一份。
2．学生阅读材料，收集资料。
要求：
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3．教师巡视指导，多作点拨。
4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5.展示同学们收集资料的成果。
五、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

第一单元教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《我们爱你啊，中国》全文，《把我的心脏带回祖国》第二自然段，《古诗两首》。
2．学会生字，绿线内的只识不写，理解由生字组的词。
3． 反复吟诵诗歌，感受诗歌的特点，仿照第一课的二至六节写一两段话。理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
4．了解郑成功收复台湾，建设台湾的历史功绩，懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。
5．体会肖邦强烈爱国主义热情。

1、我们爱你啊，中国
资料收集、思路设计人：褚嘉耘
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
【教学重难点】
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字，作上记号。
（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、文化灿烂、民族伟大、奋发开拓
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段
1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）
3、指导有感情朗读。
四、作业
1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。

第二课时
一、播放课文录音，感受全文的感情基调。
1．请学生全神贯注地听。
2．从文中你都感受到哪些？
3．全文可分为哪三个部分？说说理由。
二、美读诗歌，欣赏诗歌。
（一）学习欣赏诗歌的第一部分。
1．自读诗歌第1节，画出诗歌中所写到表示地点的词。
2．对照手中的地图，再读体会。
3．集体交流，你都有哪些收获？边说边引导学生展开想象，“跳出东海的碧波，群星闪烁，银装素裹，洋溢着盎然的春色”等引发学生无穷的想象！
4．这样的优美诗句，你打算用什么感情去抒发？
分小组讨论怎样读好这段。
5．个别读，分组读，赛读后试背。
（二）赏读诗歌第二部分。
1．自读2-6节，边读边想，作者通过诗歌都表达了哪些内容？
2．分小组交流，集体交流。
3．选择你最喜欢的小节（2-6），细细地读、品，从中你都能读出什么？欣赏到什么？
集体交流。
第2节，多媒体播放祖国的风光，让生欣赏。
引发学生想象，抓住重点词语：清奇俊秀、浓妆艳抹、云雾缥缈、波澜壮阔等词语体会
赏读体会。
请学生介绍：龙井茶、茅台酒，江南丝绸，景德镇陶瓷，布达拉宫等。通过介绍丰富学生的课外知识，从而更好地激发学生的爱国之情。
对古老灿烂的文化，改革开放的成就，中华民族品格要印领学生细细品位。
除了诗歌中所写到的这些有代表性的东西，你觉得哪些还可以写进诗歌中？
请学生分小组讨论完成。
4．赏读：想读哪一节就读哪一节，要把你所有的情都倾注到文字中。
个人读、小组读，挑战赛读。
试背：选一节试着背下来。
（三）美读最后一节。
作为一个中国人，此时此刻你的心情怎样？你应该怎样做呢？读读最后一个部分。
指导读好“我们爱你啊，中国！”应充满深情地、回味久远的，引人畅想的……
试背。
三、录音播放，让学生带着不同的心情听课文。
1．闭上眼睛领悟。
2．此时此刻你最想说什么？想做什么？
四、播放歌曲《我爱你，中国》。
五、布置作业
1．课后充满激情朗诵全文。
2．准备一首诗歌，准备诗歌朗诵会。
3．想为祖国做点什么，写下自己的想法。
4.完成《作业本》。
【板书设计】

我们爱你啊
中国
我们爱你——
我们爱你——
我们爱你——
……

中国
我们爱你啊

【教学反思】

2、郑成功
资料收集、思路设计人：褚嘉耘
【教学要求】
1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
4、仿写第五小节。
【教学重点】
理解郑成功激发将士壮志、指挥将士杀敌和经营台湾的历史功绩。
【教学难点】
郑成功成为民族英雄不仅从荷兰人手埋夺下台湾，还在于对台湾的治理。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入。
1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）
2、听说过郑成功吗？学生交流。
二、初读课文，了解大意。
1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。）
三、学习课文第1-3小节。
1、指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）
2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）
3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
4、分角色朗读第1-3小节。
四、作业布置：
1、读抄词语。
2、练读课文。

第二课时
一、复习导入。
1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？
2、有感情朗读读第1-3小节。
二、学习课文第4-6小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
2、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。
三、学习课文第7-8小节。
1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？
学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。
2、齐读。
四、学习课文第9小节。
1、齐读。
2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）
五、总结全文。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
六、练习复述课文。
1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。
2、指名复述。
3、教师小结。
七、布置作业。
1、完成《作业本》。
2、复述课文。
3、选择一部电影或电视片中的战斗场面，练习描写。
【板书设计】
2、郑成功
（民族英雄）
收复台湾（眺望 出征 战斗 欢迎）
建设台湾（大力发展生产 兴办学校）
【教学反思】

3、 把我的心脏带回祖国
资料收集、思路设计人：褚嘉耘
【教学目标】
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
【教学重点】
肖邦对祖国深深的爱。
【教学难点】
通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
【教学时间】
2教时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入：
1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受,提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）
二、自读课文：
1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流：
可能提出的问题：
1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？
2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？
3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？
……
检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
深渊　肖邦　消逝　概念　蜡烛　疾驰　特殊　勉励　抗争　四处奔波　悲愤欲绝　与世长辞　雾霭　催人奋起　盛[chéng]满
绝：停止。　　　辞：辞别，离开。　　　催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。　　弥留之际：病重快要死的时候。
四、分段。
根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。
一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导。
1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批注。）
2、检查：a“我”是谁？你怎么知道的？
b你从第一段中，还知道了什么？
理解：
瓜分：像切瓜一样地分割。
深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受了苦难很深。
重点引导学生品读最后一句，注意重点词"满怀悲痛"、"不得不"的含义？为什么离开自己的祖国？
（正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！）
朗读这一节。（体会肖邦当时的悲愤之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”。
范读、练读、指名读、齐读。
六、学习生字。
老师范写生字。
学生钢笔描红。
七、作业
抄写生字新词。
有感情地朗读课文第一段。

第二课时
一、复习
1、你从第一段中知道了什么？
（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）
2、感情地朗读课文第一段。
过渡：那"不得不"离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！
二、学习第二段。
1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？
2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。
3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？
4、交流：
a埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）
指名读有关语句，体会深厚的师生情。
b埃斯内尔"紧紧地"握住肖邦的手，他说的话"……无论……都不要……啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。
C出示：埃斯内尔又捧过……请收下吧！
埃斯内尔为什么把泥土作为"特殊礼物"送给肖邦？
（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）
朗读体会埃斯内尔的深情。
5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住："郑重地"、"回首、望了望"，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。
6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。
7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙　　师生咏唱送别曲时　　老师叮嘱、送礼物　　肖邦接杯登车去）
8、练背。检查。
三、学习第三段。
1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？
引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。
朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？
（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）
2.默读第4自然段，想这段写了什么？
a交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？
（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）
b朗读体会他的这种精神。
c他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。
d看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。
四、学习第四段。
1.学生自由读。出示："弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：'我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在　祖国的地下。'"
a理解：弥留之际。
b他为何得这样的重病？
c他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？
（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。）
d朗读，体会这段话表达了他怎样的思想感情？
（至死不忘祖国的强烈的爱国情感！）
2. 想像肖邦此时在想什么？
3. 引读第6自然段。
a理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。
b比较句子：
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
c讨论后小结：第二句中突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
4、用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6节。
五、总结课文
课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的爱。
课题用“把心脏带回祖国”是他爱国情怀至极的表现。
六、作业
1、完成《作业本》。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【板书设计】
　　 3、把我的心脏带回祖国
不得不离开波兰
肖邦　　日夜思念，忘我工作　　　
弥留之际的请求
【教学反思】

4、古诗两首
资料收集、思路设计人：褚嘉耘
【教学目标】
1、有感情地吟诵古诗。
2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容。
3、结合当时的写作背景，体会两位作者所表达的思想感情，激发爱国热情。
【教学重点】
1．弄懂杜甫听到胜利喜讯后那样欢快的原因和陆游临终前最牵挂的事，通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。
2．体会这两首诗明白如话而感染力极强的特点。
【教学难点】
3．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、了解背景，走近诗人
1、激情谈话：
我们的祖国是个诗歌飞扬的国度。爱国诗篇以其深沉的情怀在诗歌中独树一帜。今天，我们就一起穿越时空，认识两位诗人，他们就是杜甫和陆游。
2、引入诗题《闻官军收河南河北》、《示儿》，读题。
3、简要了解两首诗歌的写作背景。
白居易说：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”两首古诗的写作都具有鲜明的社会历史背景，结合课前资料对其进行了解，为学生深入体会作者的思想感情做好铺垫。而杜、陆两诗人有很多诗作都反应了当时的社会历史背景，因此在引导学生进行了解时可以适当穿插相关的诗句，如杜之《春望》、陆之《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，从而增进了学生的对背景了解，也丰富了学生的积累。
二、通读古诗，触摸诗眼
1、学生自由读两首诗，要求将古诗读通、读顺。
2、分句指读古诗，相机指导朗读的节奏及个别古今异义词的理解。
3、默读古诗，结合注释说说古诗叙述的内容。
4、再读两首诗分别用诗中的一个字眼来表达诗人当时的心情，比较体会杜甫与陆游当时的不同心境。
三、推敲诗眼，研读古诗
（一）了解诗人的心愿
1、杜甫与陆游共同的心愿是什么？
2、他们的心愿实现了吗？
（二）体会诗人的喜与悲。
品“喜”：
①当流落四川的杜甫忽然得到唐军捣毁叛军老巢，收复河北以及自己家乡河南的消息时，那心情只单单一个“喜”字了得？
②找出诗人忽闻喜讯时的 “喜形”、“喜态”。（相机指导朗读相关诗句）
③此时我们看到了一个怎样的杜甫？
④如果我们不曾了解诗人在战乱中的忧愤，就无法深刻地体会诗人此时的喜悦。（简介杜甫在安史之乱中的遭遇）
⑤引入《春望》：体会站在废墟中的诗人的心情和形象。
⑥再读前六句诗。
四、布置作业：
1、背诵《闻官军收河南河北》
2、自己读读《示儿》，尝试品“悲”。
3、完成《习字册》。
第二课时
一、复习导入。
1、指名背诵《闻官军收河南河北》。
2、说说透过诗句你看到怎样的一幕喜人场景。
二、继续推敲诗眼，研读古诗。
（二）继续体会诗人的喜与悲。
味“悲”：
①过渡语：杜甫终于盼来了故土收复的消息，而陆游呢？
②体会诗人“悲愁的心事”。
a体会“死去原知万事空”的豪迈情怀。
八十五岁的陆游即将撒手人寰，离开人世还有什么可牵挂的呢，是绕床的子孙，还是对生的眷恋呢？
指导朗读第一句。
b死去万事成空，难道诗人真的就了无牵挂了吗？
那在诗人心头日日夜夜痛彻不止的事是什么？（指导朗读第二句诗）
c出示地图（用色块标识沦陷的土地）：此时的中原大地是怎样的情景？
d此时在陆游的心中只有一个声音，那是什么？
③体会诗人“悲怆的心境”：
a看我这一生立志为国破敌----
b出示：
少年陆游---上马击狂胡，下马草军书。
壮年陆游---天下可忧非一事，书生无地效孤忠。
老年陆游---僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
c激情引读。（师读前部分，生接读后面诗句）
d诗人这一生是何等的壮怀激烈，又是何等的无可奈何啊。我们不妨设想一下，如果诗人也能在有生之年得到中原收复的喜讯，那会是怎样的情景？
（三）升华诗人的“喜”与“悲”
1、杜甫的“归乡之喜”：
①这只能是我们的美好的想象罢了。而得到故土收复消息的杜甫，所有的忧愁都已消散了，千里之外的洛阳啊，是诗人魂牵梦萦的故乡，无论诗人身在何方都不曾忘怀。
②诗中的哪些词语使诗人的似箭归心跃然纸上？
③引读“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。
a“露从今夜白，月是故乡明”，洛阳的那轮明月是否还是当初的模样呢？我要乘着这春风归去归去——（生读）
b那洛阳的牡丹啊，经历了战火狼烟，是否依旧傲然如初呢？我要趁着这春光归去归去——（生读）
c还有我那离难中的亲人啊，是否与我一样载欣载喜奔赴故乡呢？我要带着妻儿归去归去——（生读）
2、陆游的“悲壮心愿”。
①杜甫是何其有幸啊，有生之年终盼得神州光复，在春光明媚的季节揩妻携儿乘舟归乡。而“驱赶胡虏，收复中原”，这终究只能是陆游的一个愿望，一个在他有生之年不能实现的愿望。
②引读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”
a想我中原骨肉同胞依然泣泪胡尘，大好河山无颜色，而今就要撒手归去，只盼得——（生读）
b想我神州陆沉之恨犹未雪，平生志业百无一酬，而今就要撒手归去，只盼得——（生读）
c一切都来不及了，来不及了，只盼得——（生读）
（四）齐读两首古诗。
四、总结谈话。
1、从杜甫的“喜”和陆游的“悲”中，你读懂了什么？
2、无论时间如何走过，历史如何变迁，这些胸怀祖国，心系人民的诗人们和他们的诗篇一样万古流芳，课后请同学们认真去阅读、体会这些爱国诗篇，感受诗人们的拳拳赤心。
五、布置作业。
1、朗读背诵古诗，理解诗句的意思。
2、完成《作业本》。
【板书设计】
　　　闻官军收河南河北　　　　　示儿
　　　　　　杜甫　　　　　　　　陆游
　　　　　　 喜　　　　　　　　　悲
拳拳爱国之心

【教学反思】

练习1
资料收集、思路设计人：褚嘉耘
【教学目标】
1、语文与生活
①认识轻声这一注音方法。
②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。
③会运用轻声的注音方法。
2、诵读与欣赏
熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
3、写好钢笔字
描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
4、写好毛笔字
学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。
5、口语交际
①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。
②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
【教学重点】
1、 语文与生活。
2、 写好钢笔字。
3、口语交际
【教学难点】
1、 熟读并背诵《爱我中华》。
2、 写好毛笔字.
3、 教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。
【教学时间】
三课时
【教学过程】
第一课时
一、教学第一部分：语文与生活
（一）学习第一题。
1、读题
2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？
3、教师小结
（二）学习第二题。，
1、出示题目
2、学生比较，交流
3、教师小结
（三）学习第三题。
1、小组讨论选择
2、全班交流
二、教学第二部分：诵读与欣赏
1、自由读歌词
2、指名读，正音
3、讨论理解
4、欣赏歌曲
5、教师小结
四、总结，布置作业
第二课时
一、复习
二、教学第三部分：写好钢笔字
1、观察字帖。
2、交流观察所得。
3、教师补充：诗歌书写应注意的问题。
4、学生书写，教师巡回指导。
5、评比书写情况。
三、教学第五部分：写好毛笔字
1、复习毛笔字书写要点
2、读帖
①字形特点
②笔画特点
3、教师示范书写，讲解要点
4、学生书写，教师巡回指导
5、评讲书写作业
四、总结本节课学习情况
第三课时
一、复习
二、