小学数学教学经验交流PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课.pptx

小学数学教学经验交流小学数学教学经验交流 -况赛况赛第1页 亲爱各位领导、老师们，大家早晨好！亲爱各位领导、老师们，大家早晨好！我是小学部数学老师我是小学部数学老师-况赛，今天非常况赛，今天非常荣幸和大家一起来分享我教学工作，说实荣幸和大家一起来分享我教学工作，说实在，在很多有经验老师面前来谈自己微不在，在很多有经验老师面前来谈自己微不足道经验感到有点惭愧，但仔细想想，在足道经验感到有点惭愧，但仔细想想，在这个一年教学中确实成长不少，收获不小，这个一年教学中确实成长不少，收获不小，或多或少也取得了一些成绩，我想：离不或多或少也取得了一些成绩，我想：离不开各位领导一直以来重视和培养；离不开开各位领导一直以来重视和培养；离不开同事们了解和支持；更离不开学生们信任同事们了解和支持；更离不开学生们信任和好学；还有就是自己一直以来坚持一条和好学；还有就是自己一直以来坚持一条标准：凡事尽力而为，但求问心无愧！标准：凡事尽力而为，但求问心无愧！第2页 我是去年九月份正式加入咱们这个教师队伍，我之前一直认为不就是个一年级数学吗，非常轻易，可是事实证实并没有我想象那么轻易，当我一天到晚面对那群可爱又调皮孩子时候就知道做老师是非常非常辛劳。对于一个6,7岁孩子刚才进入学校，好动、注意力不集中，40分钟课堂对他们来说非常不习惯。第3页 有一个彭同学，凡一打上课铃，他就要去上厕所，他人都是下课上厕所，随意性很强，不知道铃声主要性。刚开始没注意，有一次看到他打铃就往外跑，立刻对他批评阻止，还有个张同学在我印象当中读了快一年，在上数学课上拉湿、尿湿次数不少于5次，把张老师也弄头痛，此时除了打电话给家长还得帮他先擦好屁股，当初想想做一年级老师比做一个保姆还累，不但要上好课，还要管好他们在校一切事情。所以我认为要想上好一堂课，先要培养孩子养成良好习惯。第4页怎样培养孩子养成良好行为习惯？怎样培养孩子养成良好行为习惯？第5页第一招：培养孩子对数学学习兴趣，第一招：培养孩子对数学学习兴趣，兴趣是最好老师，只要学生喜欢你，还怕兴趣是最好老师，只要学生喜欢你，还怕学不好你这门科目吗？学不好你这门科目吗？第6页 在开学第一节课，我就告诉孩子们，上在开学第一节课，我就告诉孩子们，上课我是你们老师，下课我就是你们妈妈，课我是你们老师，下课我就是你们妈妈，你们有什么事情都能够来找我，经我这么你们有什么事情都能够来找我，经我这么一说下课就很多孩子围着我，尤其是班上一说下课就很多孩子围着我，尤其是班上姗妮儿童，紫瑶儿童尤其黏我，说实在，姗妮儿童，紫瑶儿童尤其黏我，说实在，挺不舍！挺不舍！第7页除了想方法让孩子们喜欢我，我也会想方法让孩除了想方法让孩子们喜欢我，我也会想方法让孩除了想方法让孩子们喜欢我，我也会想方法让孩除了想方法让孩子们喜欢我，我也会想方法让孩子们喜欢我数学课，数学课看似是枯燥无味，不子们喜欢我数学课，数学课看似是枯燥无味，不子们喜欢我数学课，数学课看似是枯燥无味，不子们喜欢我数学课，数学课看似是枯燥无味，不过每节课我都会认真准备，精心设计，做到过每节课我都会认真准备，精心设计，做到过每节课我都会认真准备，精心设计，做到过每节课我都会认真准备，精心设计，做到“有有有有备而来备而来备而来备而来”，并在课前做好充分准备，如设计一些，并在课前做好充分准备，如设计一些，并在课前做好充分准备，如设计一些，并在课前做好充分准备，如设计一些游戏步骤，抢答步骤，一节知识点比较少不过讲游戏步骤，抢答步骤，一节知识点比较少不过讲游戏步骤，抢答步骤，一节知识点比较少不过讲游戏步骤，抢答步骤，一节知识点比较少不过讲都是重点知识，而且我会把重点知识板书留在黑都是重点知识，而且我会把重点知识板书留在黑都是重点知识，而且我会把重点知识板书留在黑都是重点知识，而且我会把重点知识板书留在黑板，要求人人过关，当堂检测，如请孩子拿出板，要求人人过关，当堂检测，如请孩子拿出板，要求人人过关，当堂检测，如请孩子拿出板，要求人人过关，当堂检测，如请孩子拿出“摄影机摄影机摄影机摄影机”拍下来记住，再请孩子来比比谁相机拍拍下来记住，再请孩子来比比谁相机拍拍下来记住，再请孩子来比比谁相机拍拍下来记住，再请孩子来比比谁相机拍最清楚，记得最牢，有时候巩固知识点也会采取最清楚，记得最牢，有时候巩固知识点也会采取最清楚，记得最牢，有时候巩固知识点也会采取最清楚，记得最牢，有时候巩固知识点也会采取拍老师巴掌方式，只有回答出宝贝才能拍到。还拍老师巴掌方式，只有回答出宝贝才能拍到。还拍老师巴掌方式，只有回答出宝贝才能拍到。还拍老师巴掌方式，只有回答出宝贝才能拍到。还有顺口溜：在学有顺口溜：在学有顺口溜：在学有顺口溜：在学2020以内进位加法如：看到以内进位加法如：看到以内进位加法如：看到以内进位加法如：看到9 9我就我就我就我就想到想到想到想到1 1、看到、看到、看到、看到8 8我就想到我就想到我就想到我就想到2 2。，如在课。，如在课。，如在课。，如在课堂训练时，组织堂训练时，组织堂训练时，组织堂训练时，组织6060秒抢答游戏。教师准备若干组秒抢答游戏。教师准备若干组秒抢答游戏。教师准备若干组秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选数学口答题，把全班学生分为几组，每组选数学口答题，把全班学生分为几组，每组选数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3 3名学名学名学名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用知识，有力度集中，在不知不觉中学到不少有用知识，有力度集中，在不知不觉中学到不少有用知识，有力度集中，在不知不觉中学到不少有用知识，有力地提升了学生学习兴趣。地提升了学生学习兴趣。地提升了学生学习兴趣。地提升了学生学习兴趣。第8页当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些当然课堂上除了设计游戏我从不吝啬带些漂亮教具或和教学相关玩具，让孩子亲身漂亮教具或和教学相关玩具，让孩子亲身接触，在玩中高兴学习，如学习认识人民接触，在玩中高兴学习，如学习认识人民币时买了很多假币，上课用，下课做为奖币时买了很多假币，上课用，下课做为奖品，很喜欢，还有学习立体图形时，到家品，很喜欢，还有学习立体图形时，到家里把女儿积木带过来让学生看一看，摸一里把女儿积木带过来让学生看一看，摸一摸、拼一拼，学习认识钟表时把我嫌买教摸、拼一拼，学习认识钟表时把我嫌买教具太小，自己在家用旧钟简单制作一个带具太小，自己在家用旧钟简单制作一个带来学校，让学生感受数学就在我们身边，来学校，让学生感受数学就在我们身边，学数学非常有意义，提升他们兴趣。学数学非常有意义，提升他们兴趣。第9页多勉励，多表彰多勉励，多表彰人人喜欢表彰，大人如此，更别提小学生了。小学生正处人人喜欢表彰，大人如此，更别提小学生了。小学生正处于成长时期，外界表彰和必定对他们学习兴趣有着主要影于成长时期，外界表彰和必定对他们学习兴趣有着主要影响，要提升数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求响，要提升数学成绩，一定要他们愿学、乐学。这就要求我们教师在平时教学中要遵照我们教师在平时教学中要遵照“由浅入深，高兴教学由浅入深，高兴教学”标标准，而且应该有充分耐心和爱心去发觉学生优点，尤其对准，而且应该有充分耐心和爱心去发觉学生优点，尤其对于学困生闪亮点，不失时机，不遗余力地给予必定和表彰。于学困生闪亮点，不失时机，不遗余力地给予必定和表彰。我惯用方式是：课堂上对学生答正确问题，给予口头表彰我惯用方式是：课堂上对学生答正确问题，给予口头表彰（哇（哇!宝贝、你太棒了）（真不愧是我好崽崽！）（我发宝贝、你太棒了）（真不愧是我好崽崽！）（我发觉你比老师还棒，下次你来做老师！）等比较夸大一点，觉你比老师还棒，下次你来做老师！）等比较夸大一点，个性一点。个性一点。，也会经常勉励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、，也会经常勉励全班同学给予掌声（掌声送给她！棒棒棒、你真棒！）。有时经过写信纸条方式如：你真棒！）。有时经过写信纸条方式如：静怡：你真是静怡：你真是我好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册上写我好宝贝，爱你，再加油！还经常在试卷或在练习册上写评语如：宝贝、你进步很大！等等各种评价方式。评语如：宝贝、你进步很大！等等各种评价方式。第10页当然我们表彰要及时详细，也不能总表彰一个孩子或几个孩子，不论是哪个孩子只要发觉他闪光点，那么就要及时表彰，面对不一样孩子要有不一样方式，我们班上有这么一个孩子：第11页我们班上有这么一个孩子：鑫城我们班上有这么一个孩子：鑫城我们班上有这么一个孩子：鑫城我们班上有这么一个孩子：鑫城 宝贝，是个非常听宝贝，是个非常听宝贝，是个非常听宝贝，是个非常听话懂事，上课声音洪亮，学习主动向上，自尊心尤话懂事，上课声音洪亮，学习主动向上，自尊心尤话懂事，上课声音洪亮，学习主动向上，自尊心尤话懂事，上课声音洪亮，学习主动向上，自尊心尤其强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表彰自其强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表彰自其强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表彰自其强，非常喜欢表现自己，也非常喜欢老师表彰自己，在我印象中他从来没有挨过我批评，几乎每次己，在我印象中他从来没有挨过我批评，几乎每次己，在我印象中他从来没有挨过我批评，几乎每次己，在我印象中他从来没有挨过我批评，几乎每次考试都是考试都是考试都是考试都是100100分，也几乎分，也几乎分，也几乎分，也几乎 每七天都能拿走数学每七每七天都能拿走数学每七每七天都能拿走数学每七每七天都能拿走数学每七天之星，每次家长来接他我总会说你孩子怎么怎么天之星，每次家长来接他我总会说你孩子怎么怎么天之星，每次家长来接他我总会说你孩子怎么怎么天之星，每次家长来接他我总会说你孩子怎么怎么好，不过其实人无完人，孩子更是如此，下学期一好，不过其实人无完人，孩子更是如此，下学期一好，不过其实人无完人，孩子更是如此，下学期一好，不过其实人无完人，孩子更是如此，下学期一次期中考试，很多同学都是次期中考试，很多同学都是次期中考试，很多同学都是次期中考试，很多同学都是100100分或者分或者分或者分或者9999分，而他分，而他分，而他分，而他只有只有只有只有8989分，我当初看到他试卷，分析了一下，粗心分，我当初看到他试卷，分析了一下，粗心分，我当初看到他试卷，分析了一下，粗心分，我当初看到他试卷，分析了一下，粗心了，一个图形数错造成后面题全部算错，扣了了，一个图形数错造成后面题全部算错，扣了了，一个图形数错造成后面题全部算错，扣了了，一个图形数错造成后面题全部算错，扣了1111分，分，分，分，于是我找到他，宝贝，你以为你能打多少分？他毫于是我找到他，宝贝，你以为你能打多少分？他毫于是我找到他，宝贝，你以为你能打多少分？他毫于是我找到他，宝贝，你以为你能打多少分？他毫不犹豫说：不犹豫说：不犹豫说：不犹豫说：100100分，但当初我告诉他，只有分，但当初我告诉他，只有分，但当初我告诉他，只有分，但当初我告诉他，只有8989分，分，分，分，顿时他眼泪就流出来了，我抱住他，没关系，咱们顿时他眼泪就流出来了，我抱住他，没关系，咱们顿时他眼泪就流出来了，我抱住他，没关系，咱们顿时他眼泪就流出来了，我抱住他，没关系，咱们下次还有机会，老师不会怪你，在上课之前我通报下次还有机会，老师不会怪你，在上课之前我通报下次还有机会，老师不会怪你，在上课之前我通报下次还有机会，老师不会怪你，在上课之前我通报了全部学生分数，当同学们听到他这个分数时都很了全部学生分数，当同学们听到他这个分数时都很了全部学生分数，当同学们听到他这个分数时都很了全部学生分数，当同学们听到他这个分数时都很吃惊，最终，吃惊，最终，吃惊，最终，吃惊，最终，第12页我就告诉孩子们，我除了表彰打我就告诉孩子们，我除了表彰打我就告诉孩子们，我除了表彰打我就告诉孩子们，我除了表彰打100100、9999分宝贝我分宝贝我分宝贝我分宝贝我还要表彰鑫城，即使他这次考不是很好，不过他意还要表彰鑫城，即使他这次考不是很好，不过他意还要表彰鑫城，即使他这次考不是很好，不过他意还要表彰鑫城，即使他这次考不是很好，不过他意识到自己错误，我相信他不是这么成绩，我们一起识到自己错误，我相信他不是这么成绩，我们一起识到自己错误，我相信他不是这么成绩，我们一起识到自己错误，我相信他不是这么成绩，我们一起勉励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起掌声。此勉励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起掌声。此勉励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起掌声。此勉励他好吗，于是同学们都不由自主鼓起掌声。此时，他感动流泪了。看出他在以后学习上更细心了，时，他感动流泪了。看出他在以后学习上更细心了，时，他感动流泪了。看出他在以后学习上更细心了，时，他感动流泪了。看出他在以后学习上更细心了，不过又在以后一次月考中，他打了不过又在以后一次月考中，他打了不过又在以后一次月考中，他打了不过又在以后一次月考中，他打了100100分，那到试卷分，那到试卷分，那到试卷分，那到试卷和奖品他非常开心，不过试卷发回去和爸妈分析时和奖品他非常开心，不过试卷发回去和爸妈分析时和奖品他非常开心，不过试卷发回去和爸妈分析时和奖品他非常开心，不过试卷发回去和爸妈分析时发觉是老师改错了他试卷，他根本不是发觉是老师改错了他试卷，他根本不是发觉是老师改错了他试卷，他根本不是发觉是老师改错了他试卷，他根本不是100100分，爸妈分，爸妈分，爸妈分，爸妈要他拿回来向老师主动认可此事，可是这孩子太好要他拿回来向老师主动认可此事，可是这孩子太好要他拿回来向老师主动认可此事，可是这孩子太好要他拿回来向老师主动认可此事，可是这孩子太好强了，不干，于是有一天他妈妈找到，说，况老师，强了，不干，于是有一天他妈妈找到，说，况老师，强了，不干，于是有一天他妈妈找到，说，况老师，强了，不干，于是有一天他妈妈找到，说，况老师，找你有点事，就是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，找你有点事，就是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，找你有点事，就是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，找你有点事，就是请你有时间帮我找找孩子谈谈心，我发觉孩子自尊心很强受不了一点点打击，其实他我发觉孩子自尊心很强受不了一点点打击，其实他我发觉孩子自尊心很强受不了一点点打击，其实他我发觉孩子自尊心很强受不了一点点打击，其实他这次月考根本不是这次月考根本不是这次月考根本不是这次月考根本不是100100分，是老师改错了，我仔细看分，是老师改错了，我仔细看分，是老师改错了，我仔细看分，是老师改错了，我仔细看了，确实是，我当初向家长道歉，说，可能我们老了，确实是，我当初向家长道歉，说，可能我们老了，确实是，我当初向家长道歉，说，可能我们老了，确实是，我当初向家长道歉，说，可能我们老师改时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我师改时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我师改时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我师改时候没太注意，真是不意思，然后家长说，我没有怪老师意思，只是针对这事发觉我孩子原来这没有怪老师意思，只是针对这事发觉我孩子原来这没有怪老师意思，只是针对这事发觉我孩子原来这没有怪老师意思，只是针对这事发觉我孩子原来这么懦弱，不敢认可，么懦弱，不敢认可，么懦弱，不敢认可，么懦弱，不敢认可，第13页我当初跟家长分析了一下，说，我能了解宝贝，我当初跟家长分析了一下，说，我能了解宝贝，我当初跟家长分析了一下，说，我能了解宝贝，我当初跟家长分析了一下，说，我能了解宝贝，因为宝贝上次期中考试没考好他以为对不起老师因为宝贝上次期中考试没考好他以为对不起老师因为宝贝上次期中考试没考好他以为对不起老师因为宝贝上次期中考试没考好他以为对不起老师和爸妈，所以这次必定太过重视，太担心，我们和爸妈，所以这次必定太过重视，太担心，我们和爸妈，所以这次必定太过重视，太担心，我们和爸妈，所以这次必定太过重视，太担心，我们先不要影响宝贝，等过段时间，找个适当机会我先不要影响宝贝，等过段时间，找个适当机会我先不要影响宝贝，等过段时间，找个适当机会我先不要影响宝贝，等过段时间，找个适当机会我再找他聊聊。过来几天放课时我找到他聊天，我再找他聊聊。过来几天放课时我找到他聊天，我再找他聊聊。过来几天放课时我找到他聊天，我再找他聊聊。过来几天放课时我找到他聊天，我跟他讲，孩子，我们学习要努力，不过老师不要跟他讲，孩子，我们学习要努力，不过老师不要跟他讲，孩子，我们学习要努力，不过老师不要跟他讲，孩子，我们学习要努力，不过老师不要求你每次拿求你每次拿求你每次拿求你每次拿100100分，题目有难有易，不过不论你分，题目有难有易，不过不论你分，题目有难有易，不过不论你分，题目有难有易，不过不论你考多少分，只要你上课态度主动，老师还是最爱考多少分，只要你上课态度主动，老师还是最爱考多少分，只要你上课态度主动，老师还是最爱考多少分，只要你上课态度主动，老师还是最爱你。你。你。你。第14页第二招：建立规范课堂常规，是学第二招：建立规范课堂常规，是学好数学关键好数学关键 第15页 一个好学校校风影响很主要；一样，良好班风也能一个好学校校风影响很主要；一样，良好班风也能一个好学校校风影响很主要；一样，良好班风也能一个好学校校风影响很主要；一样，良好班风也能为班级荣誉加分。而课堂上优异常规及学生良好为班级荣誉加分。而课堂上优异常规及学生良好为班级荣誉加分。而课堂上优异常规及学生良好为班级荣誉加分。而课堂上优异常规及学生良好习惯，也是良好班风一部分。所以，作为科任老习惯，也是良好班风一部分。所以，作为科任老习惯，也是良好班风一部分。所以，作为科任老习惯，也是良好班风一部分。所以，作为科任老师在课堂上抓好学生听课常规、课堂投入度等是师在课堂上抓好学生听课常规、课堂投入度等是师在课堂上抓好学生听课常规、课堂投入度等是师在课堂上抓好学生听课常规、课堂投入度等是义不容辞责任与义务。详细操作以下：义不容辞责任与义务。详细操作以下：义不容辞责任与义务。详细操作以下：义不容辞责任与义务。详细操作以下：铃声响、快坐好、书本文具摆放好。铃声响、快坐好、书本文具摆放好。铃声响、快坐好、书本文具摆放好。铃声响、快坐好、书本文具摆放好。1 1、2-2-平静，平静，平静，平静，1 1、2 2、3-3-坐端正坐端正坐端正坐端正 请将桌子对齐。学生说：我就对齐。请将桌子对齐。学生说：我就对齐。请将桌子对齐。学生说：我就对齐。请将桌子对齐。学生说：我就对齐。请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这么坐。我请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这么坐。我请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这么坐。我请你弯下腰，我就弯下腰！请你跟我这么坐。我就跟你这么坐。请停笔，我挺笔。就跟你这么坐。请停笔，我挺笔。就跟你这么坐。请停笔，我挺笔。就跟你这么坐。请停笔，我挺笔。课堂上做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老课堂上做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老课堂上做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老课堂上做到有多少个学生就要有多少双眼睛看老师或者白板。并将这些操作纳入小组及个人评价师或者白板。并将这些操作纳入小组及个人评价师或者白板。并将这些操作纳入小组及个人评价师或者白板。并将这些操作纳入小组及个人评价中！让学生形成习惯。中！让学生形成习惯。中！让学生形成习惯。中！让学生形成习惯。第16页 要想练就好课堂常规必须要有好评价要想练就好课堂常规必须要有好评价小学生活泼好动是大多数孩子天性，单一小组评价方式学生轻易厌烦，所以经常设置不一样评价方式如：男生女生PK、对子PK、评价之后普通是加操行分，有时候能够再加几样如：赢小红旗、赢小奖章、赢奖励品、每节课后一小总结，每七天做一次大总节，每七天结束总结并评出8-10个每七天之星名单，每到周五学生就知道是发每七天之星时候，所以最终一节课上还更有味。第17页第三招：严抓作业质量。养成孩子认真做第三招：严抓作业质量。养成孩子认真做题、独立思索和检验习惯题、独立思索和检验习惯第18页每次作业我都会认真批改而且统计，统计做好同学第二天课每次作业我都会认真批改而且统计，统计做好同学第二天课每次作业我都会认真批改而且统计，统计做好同学第二天课每次作业我都会认真批改而且统计，统计做好同学第二天课前进行表彰并加数学积分一分，统计作业有错同学及错误原前进行表彰并加数学积分一分，统计作业有错同学及错误原前进行表彰并加数学积分一分，统计作业有错同学及错误原前进行表彰并加数学积分一分，统计作业有错同学及错误原因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性进行辅导，因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性进行辅导，因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性进行辅导，因，真正了解孩子到底哪里没有掌握。有针对性进行辅导，有错题要求马上订正。并会进行第二次批改，有时间也会另有错题要求马上订正。并会进行第二次批改，有时间也会另有错题要求马上订正。并会进行第二次批改，有时间也会另有错题要求马上订正。并会进行第二次批改，有时间也会另外出类似题再给宝贝巩固。其实我以为做错了不要紧，关键外出类似题再给宝贝巩固。其实我以为做错了不要紧，关键外出类似题再给宝贝巩固。其实我以为做错了不要紧，关键外出类似题再给宝贝巩固。其实我以为做错了不要紧，关键是认真对待作业和试卷中出现错题。错误是最好是认真对待作业和试卷中出现错题。错误是最好是认真对待作业和试卷中出现错题。错误是最好是认真对待作业和试卷中出现错题。错误是最好“老师老师老师老师”，每一个错题都是暴露孩子在学习中出现主要问题，大部分是每一个错题都是暴露孩子在学习中出现主要问题，大部分是每一个错题都是暴露孩子在学习中出现主要问题，大部分是每一个错题都是暴露孩子在学习中出现主要问题，大部分是该知识点掌握不好，家长可与孩子一起去分析原因，还可结该知识点掌握不好，家长可与孩子一起去分析原因，还可结该知识点掌握不好，家长可与孩子一起去分析原因，还可结该知识点掌握不好，家长可与孩子一起去分析原因，还可结合该题型出一些类似题目给孩子再做一做，让一题多变，在合该题型出一些类似题目给孩子再做一做，让一题多变，在合该题型出一些类似题目给孩子再做一做，让一题多变，在合该题型出一些类似题目给孩子再做一做，让一题多变，在改变中孩子对该知识点了解得到加深和升华。纠正一个错题，改变中孩子对该知识点了解得到加深和升华。纠正一个错题，改变中孩子对该知识点了解得到加深和升华。纠正一个错题，改变中孩子对该知识点了解得到加深和升华。纠正一个错题，孩子离优异又进了一步。孩子离优异又进了一步。孩子离优异又进了一步。孩子离优异又进了一步。然后督促孩子养成认真做题和检验习惯。然后督促孩子养成认真做题和检验习惯。然后督促孩子养成认真做题和检验习惯。然后督促孩子养成认真做题和检验习惯。做题前认真读题很主要，很多时候孩子只读一遍甚至一遍都做题前认真读题很主要，很多时候孩子只读一遍甚至一遍都做题前认真读题很主要，很多时候孩子只读一遍甚至一遍都做题前认真读题很主要，很多时候孩子只读一遍甚至一遍都没读完就开始动笔做题，这是学习中大忌，平时我要求他们没读完就开始动笔做题，这是学习中大忌，平时我要求他们没读完就开始动笔做题，这是学习中大忌，平时我要求他们没读完就开始动笔做题，这是学习中大忌，平时我要求他们最少读两遍题再做，不认识字老师先带读一遍，直到读懂后最少读两遍题再做，不认识字老师先带读一遍，直到读懂后最少读两遍题再做，不认识字老师先带读一遍，直到读懂后最少读两遍题再做，不认识字老师先带读一遍，直到读懂后再做题，做完之后一定要求孩子认真检验最少再做题，做完之后一定要求孩子认真检验最少再做题，做完之后一定要求孩子认真检验最少再做题，做完之后一定要求孩子认真检验最少2 2遍。希望家长遍。希望家长遍。希望家长遍。希望家长们在家也一样要求孩子这么做题，养成认真读题审题做题和们在家也一样要求孩子这么做题，养成认真读题审题做题和们在家也一样要求孩子这么做题，养成认真读题审题做题和们在家也一样要求孩子这么做题，养成认真读题审题做题和检验好习惯，检验时候不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么检验好习惯，检验时候不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么检验好习惯，检验时候不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么检验好习惯，检验时候不要直接告诉孩子错在哪里，要怎么做？而应该给学生一个思索时间，给他一个自我发觉机会，做？而应该给学生一个思索时间，给他一个自我发觉机会，做？而应该给学生一个思索时间，给他一个自我发觉机会，做？而应该给学生一个思索时间，给他一个自我发觉机会，实在想不出，家长再作一些适当引导实在想不出，家长再作一些适当引导实在想不出，家长再作一些适当引导实在想不出，家长再作一些适当引导 第19页第四招：主动主动和家长沟通第20页有个这么家长，平时他儿子考好、或得了奖励表彰有个这么家长，平时他儿子考好、或得了奖励表彰有个这么家长，平时他儿子考好、或得了奖励表彰有个这么家长，平时他儿子考好、或得了奖励表彰回去从来不会打电话给老师说声感激话，凡是，他回去从来不会打电话给老师说声感激话，凡是，他回去从来不会打电话给老师说声感激话，凡是，他回去从来不会打电话给老师说声感激话，凡是，他儿子考不考或作业不会做，就怪老师没教好，有天儿子考不考或作业不会做，就怪老师没教好，有天儿子考不考或作业不会做，就怪老师没教好，有天儿子考不考或作业不会做，就怪老师没教好，有天晚上我接到这个家长电话，也不叫老师，直接就说：晚上我接到这个家长电话，也不叫老师，直接就说：晚上我接到这个家长电话，也不叫老师，直接就说：晚上我接到这个家长电话，也不叫老师，直接就说：我们儿子这个我们儿子这个我们儿子这个我们儿子这个2020以内数组成不知道做啊，是不是没以内数组成不知道做啊，是不是没以内数组成不知道做啊，是不是没以内数组成不知道做啊，是不是没有听懂，当初我听出这个家长在责备我，我就说，有听懂，当初我听出这个家长在责备我，我就说，有听懂，当初我听出这个家长在责备我，我就说，有听懂，当初我听出这个家长在责备我，我就说，哦，今天讲这节新课可能他还没有完成掌握，这个哦，今天讲这节新课可能他还没有完成掌握，这个哦，今天讲这节新课可能他还没有完成掌握，这个哦，今天讲这节新课可能他还没有完成掌握，这个很正常，下节课我们会专门经过复习和练习加以巩很正常，下节课我们会专门经过复习和练习加以巩很正常，下节课我们会专门经过复习和练习加以巩很正常，下节课我们会专门经过复习和练习加以巩固提升，你先不要着急，其实当初我很想说他儿子固提升，你先不要着急，其实当初我很想说他儿子固提升，你先不要着急，其实当初我很想说他儿子固提升，你先不要着急，其实当初我很想说他儿子上课状态不很好，不过我知道当初这么说，家长必上课状态不很好，不过我知道当初这么说，家长必上课状态不很好，不过我知道当初这么说，家长必上课状态不很好，不过我知道当初这么说，家长必定会认为老师是推卸责任，在周五下午，我主动找定会认为老师是推卸责任，在周五下午，我主动找定会认为老师是推卸责任，在周五下午，我主动找定会认为老师是推卸责任，在周五下午，我主动找到这个家长聊，先说好话，然后告诉他到这个家长聊，先说好话，然后告诉他到这个家长聊，先说好话，然后告诉他到这个家长聊，先说好话，然后告诉他 孩子上课注孩子上课注孩子上课注孩子上课注意力不太集中，喜欢做小动作，需要您帮助，在家意力不太集中，喜欢做小动作，需要您帮助，在家意力不太集中，喜欢做小动作，需要您帮助，在家意力不太集中，喜欢做小动作，需要您帮助，在家好好说一说，经过我主动，家长态度稍微好了一点。好好说一说，经过我主动，家长态度稍微好了一点。好好说一说，经过我主动，家长态度稍微好了一点。好好说一说，经过我主动，家长态度稍微好了一点。第21页以上只是我自己在教学中一些不成熟看法，以上只是我自己在教学中一些不成熟看法，借此机会，尤其感激我搭档张老师和黄老借此机会，尤其感激我搭档张老师和黄老师，感激数学组老师们在平时上课，公开师，感激数学组老师们在平时上课，公开课、赛课上给我提出宝贵意见，最终感激课、赛课上给我提出宝贵意见，最终感激大家聆听，谢谢大家！大家聆听，谢谢大家！第22页第23页