《两只鸟蛋》导学案.doc

第9课《两只鸟蛋》
主备人： 年级：一年级下册 时间：2013.3
【 学习目标】
1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【重点难点】认识12个生字，会写6个字，有感情地朗读课文。
【学法指导】
自主探究、合作交流
【教具学具】
教学机、多媒体课件、导学案
【课时安排】
2课时
【学习目标】
1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【学习过程】
一． 导入示标
今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
一、自主探究
1.找出课文中要求认读的生字，自读。
2.自学“我会写”的生字　
听 唱 连 远 定 向
（1）拼音；（2）音序；（3）结构；（4）部首；（5）组词 　　
　采用自己最喜欢的识字方法：
　提示：编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作
二、合作探究
1.“开火车”读“我会认”的生字。
2.“我会写”生字
（1）小组交流识字方法分组说说自己喜欢的记字方法。
（2）说说难写的字和容易写错的字。
（3）师范写，学生观察字在田字格中的位置。
　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
（4）学生练习。
3.小组互助读通课文。
一、 总结延伸
寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片，准备下节课交流。

第二课时
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【学习过程】
一． 导入示标
出示不带拼音的词，学生认读。
一、自主探究
细读课文，促进感悟  
学生自由读课文。
二、合作探究
全班交流：
   1. 当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。   
2.根据学生已有的生活经验组织交流：“你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?”
3.出示小鸟破壳而出的图片时，引导孩子们说看了之后知道了什么。(一只 鸟蛋就是一个生命)
4.此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)
5.启发想像。小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?
6.学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些不明白的地方?（理解“我把目光投向高远的蓝天”）
二、 总结延伸
学了这篇课文，我们知道了什么？
四．我来闯关
填空：红红的　　绿绿的　　软软的　　蓝蓝的　　甜甜的
　　　　　小草（　　　　　）　　（　　　　　）小草
　　　　　花儿（　　　　　）　　（　　　　　）花儿
　　　　　柳枝（　　　　　）　　（　　　　　）柳枝
　　　　　西瓜（　　　　　）　　（　　　　　）西瓜
　　　　　大海（　　　　　）　　（　　　　　）大海

板书设计：
9、两只鸟蛋
取　拿　捧　还（爱鸟）