小数的四则混合运算.doc

《小数四则混合运算》教学设计  
    教学目的:
    1、使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序,正确计算小数加减法法混合运算。
    2、在教学中进一步培养学生的计算能力.
    教学重点:
    掌握小数四则混合运算顺序.
    教具准备:投影片.
    教学过程:
    一、复习:
    1、口算:
    0.2+0.3      3.5+2.4        8.7-4.5        1-0.6   
    0.9-0.5       2.3+5.4        4.9+1          8.6-5.5
    0.7+0.8       6.7+1.1        5+6.5          9.7-7
    2.、先说说下面各题的运算顺序,在计算.
    7325-714+146-89
    10000-(981-326)+148
    3、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.
    二、新课:
    1、创设情景解决问题。
    (1)    环城自行车赛段资料如下表。
    (2)    今天第2赛段的比赛已经结束了,要完成比赛,自行车运动员还要骑多少千米?
    2、小组合作要求:
    (1)先确定有几种方法可以解决问题。
    (2)分工合作,用不同的方法解决。
    (3)说说解答时你都用到了什么旧知识。
    3、汇报
    (1)483.4―(39.5+98.8)
    = 483.4―138.3
    = 345.1(千米)
    (2)165+80.7+99.4
    = 245.7+99.4
    = 345.1(千米)
    (3)483.4―39.5―98.8
    = 443.9―98.8
    = 345.1(千米)
    三、巩固练习
    1、练一练: 先说出运算顺序,再计算.
    185.07-15.3+94.3-4.309
    9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕
    22.8+5.23-9.125+14.75
    32.5-(5.07+6.13)+8.25
    2、解决问题:
    (1)根据下图,请你说说肖红跳过了多少米?
    (2)地球表面积是5.1亿平方千米,其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米?
    四、今天我们学习了什么新知识?