社会活动《紧急电话》.doc

活动名称：紧急电话（社会）　
活动目标：
　　1、知道几种特殊的电话号码及其作用。
　　2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 。
　　3、具备初步的自救意识。
活动准备：
　　1、写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片。
　　2、画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。
　　3、幼儿用书：《紧急电话》。
活动过程：
　　一、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。
　　1、师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？
　　2、请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。
　　师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）
　　二、教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。
　　1、教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识。
　　师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？
　　2、依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。
　　3、请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。
　　三、游戏“怎么办，做什么”。
　　1、师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）
2、情境表演。
幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。

反思:
随着现代化生活的提高，电话已是人们再熟悉不过的联络工具了。对于孩子来说，最安全的港湾是有爸爸妈妈的保护，因此，他们记住了爸爸妈妈或家里的电话号码，因为这是他们能够经常接触得到，体验得到的。所以第一环节，孩子们被问到家长或者家长的电话号码时，能够积极地投入到活动中来，反响也是非常地好。
接下来由近及远地扩展到一些特殊号码，自然链接起了第二环节。该活动中我自制的PPT非常吸引孩子，PPT是先出现图片现象，然后是电话号码,最后是对应的车子。例如：我先出示失火的房子，问孩子怎么了？然后问：失火了，怎么办？孩子回答：打电话。我又问电话号码是多少？当有孩子说出是119时，我就出示电话号码，然后，让孩子们看看会不会出现消防车，如出现了，说明电话是对的，否则，则是错的。通过讨论、幼儿发表意见到验证，很有悬念，孩子们积极参与。同时，在集体交流的过程中，他们的语言表达能力有所提高，学习到一些自救的办法。采用这样的方式，图片与号码之间一一对应的关系能够让幼儿更好地理解不同的事情要拨打不同的号码。
从整个活动观察下来，孩子“110”这号码最熟悉，并随着这号码的提起，他们也展开了一小段时间的窃窃私语，滔滔不绝地讲述着自己看到过的经历。因为看到过，所以知道有坏人就要拨打“110”。因此“110”这特殊号码在孩子的心中就成了警察的象征。也可能是平时我给孩子放过一些社会性的VCD，所以我提问到生病了该怎么办时，他们异口同声地说：“打‘120’”。这一现象让我联想到VCD里，红袋鼠、火帽子、跳跳蛙生病需要求救的情节，也许就是这个情节加深了孩子对“120”这特殊号码的印象，所以，在日常有空余的时间里，放一些教育性的VCD给孩子看，我想也是不错的育儿之道。
还有对一些特殊的号码，孩子们不是很能了解，如“119”、“122”等，我想这可能是孩子看到的少，所以不能马上回答，我想这就需要我们在平时多看书，多讲述了。
一个活动结束，要让孩子马上记住一些紧急电话，我想他们一时还难以做到，所以在课后的延伸活动中，我通过家园路路通的形式，发信息给家长，请他们给自己的孩子讲一些特殊的号码，找相关的资料，让孩子更深刻的知道几种特殊号码及其作用。同时，在活动中，我也发现了问题：在游戏环节，让孩子演示打电话，描述情景，孩子大部分孩子还不太知道自己家的地址、描述的语言也不连贯，这需要课后班上的老师、家长在平时给孩子一些经验的积累。