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浅谈如何开展有效的集体备课及搞好集体备课.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6722458 上传时间:2024-12-20 格式:DOC 页数:4 大小:14.51KB
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资源描述

1、浅谈如何开展有效的集体备课及搞好集体备课 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用。时下,集体备课已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。 集体备课理应是教师共同智慧的结晶,它不是各备课教师的“教案之和”,更不是网上资料的“下载拼盘”。集体备课需要每位教师发挥各自的聪明才智,否则,集体备课中看不中用,既不利于教师业务水平和能力的提高,也不利于学生的成长。因此,学校要进一步加强对集体备课的管理,增强集体备课的针对性和实效性。强化提高集体备课实效的措施。一般来说,集体备课有以下流程操作:一是形成原始教案。主备教师根据规定的教学内容

2、,认真研读教材,教参,查阅相关资料,并按课时形成“原始教案”,同时做好发言准备。发言材料可包括:编者意图、教材分析、教学目标、重难点、教育设计理念、施教策略及练习、练习和作业设计、教学上的注意点等,组内其他教师也必须认真钻研教材、教法,为讨论做好准备。二是组织集中讨论。按实际教学进度,提前一周,由备课组长组织集体备课活动。在集体备课会上,主备教师必须向同组教师作“中心发言”,解说自己的设计意图(即说课),与会教师再集思广义、相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神,对每个“原始教案”提出自己的意见和建议,并初步形成“集体教案”。“中心发言”和“集体讨论”体现互补,既发挥个人的专长,又发挥了集体的

3、智慧。三是形成集体教案。主备教师辨证吸收组内教师的教学建议,博采众长,对原始教案进行必要的调整,拉开行距打印,打印稿人手一份。四是形成上课教案。上课前,教师必须认真学习“集体教案”,对集体备课的内容进行消化、吸收,并根据班级学生的实际情况对教案进行修整和再补充,使之更贴近自己的教学实际。五是形成教案反思。教师在授课后,根据课堂教学的实际情况对“上课教案”进行批注,并认真撰写“教后感”,以便为下一轮的集体备课提供参考。集体备课使教师的集体作用得到充分体现,但是若管理不善,势必使之流于形式,起不到提高课堂教学质量的作用,因此要特别注重强化对集体备课的全过程管理,做到“一超前”、“三落实”、“三检查

4、”。“一超前”是指主备教师要提前一周备下一周的课。“三落实”即一是落实时间,每一周或两周分年级备课组固定时间按教学进度集体备课。二是落实人员,即按教学内容结合教师特点落实主备人员。三是落实责任,推行行政人员挂靠备课组制度,将全体行政人员分派到各个备课组,全程监督、指导集体备课活动,并将集体备课的成效纳入行政人员的考核,增强责任意识。“三检查”即一查活动开展的情况,每位教师到岗情况。二查集体备课活动记录,重点查主备教师的中心发言和集体讨论情况。三查教师通过增、删、改、补形成的上课教案以及教学反思撰写情况。集体备课计划其基本程序为:个人精备集体研讨课后反思。1、个人精备备课组长在集体备课前两天确定

5、下周每课时的主备人(即集体备课时的中心发言人),主备人在深入研究课标、学生、教材、教辅的基础上对市局提供的教学设计进行思考与调整(包括教学目标、重难点、教学环节,作业分层设计、拔尖补差的内容等)。2、集体研讨根据教务处规定的集体备课时间、地点,各备课组成员准时参加集体备课活动,由备课组长主持、记录(各课时的重点调整内容、作业布置、拔尖补差内容),中心发言人说课,同组老师们共同探讨、相互补充,并将统一后的调整意见记录在教学设计上。使教学设计更加充实、完善、符合实际,实现教学进度,教学设计,作业布置,拔尖补差、阶段测试“五个统一”。3、课后反思针对课堂教学实施中的得意或失败之处进行独立、深刻反思,

6、记好教后记,并在备课组中及时交流、分析。与六认真检查相结合,不定期地检查备课组记录,了解五统一的具体落实情况,每次检查后将情况及建议及时在备课组长会议上反馈。参加片的集体备课前,各备课组长也要指定好各课时的中心发言人,按时参与,有效互动,活动后指定专人写好活动感想教教导处上传,每次集体备课的参与情况争取获得上级教研部门的好评。集体备课的意义在于:1.有效凝聚集体智慧。“三人行,必有我师”,没有绝对的权威、专家,有的人对这个问题研究得深,有的人对另一个问题研究得透,大家在互相交流和学习中,取长补短,优势互补,共同成长,发挥“1+12”的效益。2、教师集体备课能提高教学效率和质量,缩小差距。集体备

7、课是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。集体研讨、教后反思的过程,既有利于教师的扬长避短,更有利于教师在高起点上发展。统一教学进度、作业、甚至练习题,这样,班与班间的差距就小了,也能大面积提高学校教育教学质量。 3、教师集体备课能很好地落实新课改要求。体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神,促进了教学相长。4、有效促进教科研氛围。集体备课是一种“行动研究”,所解决的是教学中最直接、最实际、最实用的问题,主要任务是完善课堂教学、完善教学工作。集体备课中,一些大家感兴趣的课题,由于智慧的交流而得到理性的升华,其理性认识能更好地指导实践,在理论和实践之间架起桥梁,教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。

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