1、我们身边的交通工具 一、 教才分析 本课包括“我认识的交通工具”“家乡的交通工具”“交通工具展览会”三大块内容。教材开课的通栏设计,是利用人类社会生活的广阔空间,展示了在陆地、天空、江河湖海各个领域人们设计并运用的各种交通工具。对于这些熟悉或是陌生的交通工具,教学中一定要充分利用学生原有的生活经验,联系生活实际,让他们在指认回顾的同时进一步了解各种交通工具的名称、性能、用途.。二、 教学目标1、 引导学生认识交通工具的种类、特点及用途,了解当地交通工具的发展史和使用情况。2、 引导学生进行社会调查,了解交通工具的发展,懂得交通工具给人们生活带来的便利。3、 引导学生学习搜集与整理信息资料的方法
2、,并愿意与他人交流、分享。三 、 教材重、难点重点:列举本地区人们经常使用的交通工具,讨论人们为什么会使用这种交通工具。难点:交通工具对人类社会的影响。四 、 课时安排:2课时五、 教学活动设计 1、“我认识的交通工具”活动设计(1)找一找。让学生从寻找身边熟悉的交通工具入手,以加深对交通工具类别、使用范围、用途等方面交通知识的初步了解。(2)说一说。让学生在仔细观察的基础上,说说自己乘坐交通工具的经历和感受;也可以利用一些交通工具的模型和图片加以说明,增强活动的兴趣。(3)交流与展示组织学生开展活动,让他们围绕身边的交通工具,谈见闻,包括见过哪些交通工具、各种交通工具有哪些特点和用途;还可让
3、学生谈谈某些交通工具的发明、发展或功用的知识趣闻。2、“家乡的交通工具”活动设计(1)竞猜游戏“是真是假”选择一些地区的交通工具如大象、骆驼、雪橇、轿子、马车等图,帮助学生认识交通好工具的历史发展变化过程,同时也让他们懂得交通工具有一定的区域性。可以利用竞猜游戏或“是真是假”现场互动游戏,提升学生对知识性学习的兴趣。注意课前要布置学生做好相关资料准备。(2)调查与分析学生按照一定的分组、分工进行社会调查。事先,教师要知道学生设计好调查提纲和记录表。调查的对象可以是交通管理部门、社区人士、街坊邻居、父母、同学等。到街头观察与调查,一定要嘱咐学生注意安全。当地交通工具变化的调查时间 工具名称 特点
4、及用途20世纪五六十年代 20世纪七八十年代 20世纪九十年代 20世纪末、21世纪初 (3)通过学生填写自己家乡常用的交通工具的特点和用途表,使他们进一步加深对交通工具的认识。展示活动可按小组或班级进行,教材留白的部分可让学生画画、贴贴、写写,目的是让学生记录下自己的时间成果或体验。(4)交通工具展览会让学生把收集到的交通工具的图片、玩具、模型展示出来,互相交流。六、评价要点(1)对交通工具的种类的了解程度,对各种交通工具、特点和用途的熟悉程度。(2)参与调查、交流等活动是否积极主动,是否有计划性。(3)在实践活动小组中是否能分工合作、统一协调。(4)是否掌握了一定的收集与处理信息的方法。(5)在交流展示中是否积极、踊跃,是否能清晰地表达自己的认识和观点。七、课堂小结、布置作业。