教案夏扣燕球赛积分表问题.doc

教学内容3.4实际问题与一元一次方程球赛积分表问题教学目标1使学生掌握从图表中获取信息的方法，发展学生观察与推理能力；2通过探索数量关系，进一步让学生体会一元一次方程是解决实际问题的一种数学模型，渗透数学思想；3通过球赛积分问题的探究，使学生认识由实际问题得到的方程的解要符合实际意义，培养严谨的解题态度.重点难点1从图表中获取信息的方法，利用方程进行计算、推理、判断，发展观察与推理能力；2从图表中获取信息，发展观察与推理能力.教法、学法教者点拨、指导，学生自主探究、合作讨论教学流程设计意图由ppt1-2引入课题观察ppt3中的表格,师生一起读取信息，教师板书在已有的信息基础上，计算得出新的结论：胜一场得2分在已有的信息和结论的基础上，让学生探究两个问题，学生展示怎么想的和解题过程师生一起总结解题步骤和注意点根据已有的解题体验，让学生尝试解决活动二学生展示怎么想的和解题过程检测本节课的掌握情况活动一：探究篮球赛积分表问题问题1：根据已获取的信息和结论，若某球队胜m场，则此球队总积分可表示为 .问题2：此联赛中，某球队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗?请说明理由. 补充问题：此联赛中，某球队的总积分能等于22分吗？如果能，此时胜几场？负几场？总结:这种以表格形式传递信息的问题，你认为解决时有哪些步骤和注意点？活动二 理解运用某电视台组织知识竞赛，共设20道选择题，各题分值相同，每题必答.下表记录了5个参赛者的得分情况.参赛者答对题数答错题数得分A200100B19194C18288D14664E101040(1)你从表格中获得哪些信息？请写下来.(2)参赛者F得76分，他答对了几道题？(3)参赛者G说他得80分，你认为可能吗？为什么？课堂小结：你学会什么？有什么收获？还有什么质疑？【检测反馈】1 如下图所示，这是2000年某月的一个月历：任意圈出一竖排相邻的三个数日一二三四五六12345678910111213141516171819202122232425262728293031(1)若三个数的和为51，你能求出这三个数吗？(2)所圈出的三个数的和可能为21吗？为什么？可能为52吗？为什么？