《乌鸦与狐狸》教学设计.doc

乌鸦与狐狸教案张掖路小学 柴 玲一、教学内容：四年级音乐上册第六课音乐童话剧乌鸦与狐狸二、教学目标：1、学会唱歌曲乌鸦与狐狸。2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。三、教学重难点： 富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。四、教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰、森林小动物头饰。五、教学过程（一）、师生问好：师生同唱早晨的歌（二）、拉歌激趣，解决难点1、师：和老师一起进行拉歌比赛，请大声歌唱。（师：乌鸦与狐狸B段编唱新词；生：清晨）2、引：在我的赞歌声中，你们唱得像黄莺一样。准备了好听的旋律（新歌合唱部分）。（1）分组识谱视唱（2）加入连线，随乐练唱。（3）填入歌词，进行合唱。3、引：大家唱出了优美的二声部赞歌，接下来让我们一起表演吧！（三）学习新歌，进入情境 1、聆听范唱，师生合作二部合唱部分师：听赏歌曲乌鸦与狐狸 我们也用音乐来说说这个故事。出示问题：音乐讲述了怎样的故事？歌曲有几个乐段？你发现曲调中有你熟悉的旋律吗？学生汇报聆听感受2、介绍爵士乐3、学习B乐段师：最高潮乐段，为了渲染气氛表现狐狸的诡计多端使用了很多音乐元素。（1）播放爵士乐节奏，学生朗读歌词（2）学习音乐记号升记号、前倚音、下滑音随乐练习唱词（3）练习B乐段设计意图：第二乐段 重点难点突破：“变化音”老师范唱，学生听辩，音变与原音的区别；认识装饰音并了解倚音的作用。4、学习C乐段师：就这样老狐狸骗说乌鸦是鸟类之王，要能唱上两句5、分角色完整练唱歌曲。听另一声部的声音，然后进行调整。指导女生第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会（四）、分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价1、欣赏孩子们的表演。2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。3、创编乌鸦与狐狸新传。（续编故事）设计意图：认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价，学会评价，是这个环节的基本内容。五、小结1、总结鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。2、回顾学习过程，总结学习情况，评价教师的教学。鼓励孩子们对教师的教学提出质疑，体现教学评价的双向性，同时让孩子们学着自己总结学习情况。乌鸦与狐狸说课稿张掖路小学 柴 玲教材来源：湘教版义务教育小学音乐小学四年级音乐上册第六课音乐童话剧乌鸦与狐狸一、教学内容：1、学唱歌曲乌鸦与狐狸2、表演童话剧乌鸦与狐狸二、说教材：乌鸦与狐狸是根据伊索寓言创作的一首叙事歌曲，语言简练朴素，曲调轻快风趣，节奏鲜明流畅，极富儿童情趣。全曲三段式，倚音、下滑音、变化音的运用为作品增添了诙谐幽默的情趣。二声部旋律重复手法，细致入微的刻画了人物形象，渲染气氛，烘托主题。教学过程三、说教学目标：1. 学会演唱歌曲乌鸦与狐狸。 2. 能够积极参与童话剧的创编表演。3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。教学重点：学习演唱乌鸦与狐狸。教学难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。四、说教法：歌曲乌鸦与狐狸易生动的情节再现了幼稚的乌鸦在狐狸花言巧语诱惑下，终于上当，将自己的奶饼“送”进狐狸口中寓言故事。教学中在学唱歌曲的基础上，对歌曲中学生认为最有特色的音乐片段进行比较分析。在学生们对两个角色个性有感悟的基础上，引导他们进行童话剧的创编与表演。五、说学法：设计问题：歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？学生思考、讨论，积极回答问题。六、说教学过程： （一）、诱发情感，导入课题。进入故事情境。声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。（二）、学习新歌一节好课，它每一个环节都要很精致，我们需要打破常规，把常规教学的思维转换成不落俗套，设计新颖的方法。在学习新歌这一个环节中结合音乐特点，抓住学生本质分两步进行教学：第一步，歌曲第二幕；演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。第二步，歌曲第二幕。（三）、综合表演、知识拓展。放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。1、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。3、分组在组长的组织协调下共同进行创编。