《乌鸦与狐狸》教学设计.doc

《乌鸦与狐狸》教案
张掖路小学 柴 玲
一、教学内容：
四年级音乐上册第六课音乐童话剧《乌鸦与狐狸》
二、教学目标：
1、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极地尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。
三、教学重难点：
富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。
四、教具准备：
CAI课件，乌鸦、狐狸头饰、森林小动物头饰。
五、教学过程
（一）、师生问好：师生同唱《早晨的歌》
（二）、拉歌激趣，解决难点
1、师：和老师一起进行拉歌比赛，请大声歌唱。（师：《乌鸦与狐狸》B段编唱新词；生：《清晨》）
2、引：在我的赞歌声中，你们唱得像黄莺一样。准备了好听的旋律（新歌合唱部分）。
（1）分组识谱视唱
（2）加入连线，随乐练唱。
（3）填入歌词，进行合唱。
3、引：大家唱出了优美的二声部赞歌，接下来让我们一起表演吧！
（三）学习新歌，进入情境
1、聆听范唱，师生合作二部合唱部分
师：听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事。
出示问题：音乐讲述了怎样的故事？歌曲有几个乐段？你发现曲调中有你熟悉的旋律吗？
学生汇报聆听感受
2、介绍爵士乐
3、学习B乐段
师：最高潮乐段，为了渲染气氛表现狐狸的诡计多端使用了很多音乐元素。
（1）播放爵士乐节奏，学生朗读歌词
（2）学习音乐记号——升记号、前倚音、下滑音
随乐练习唱词
（3）练习B乐段
设计意图：第二乐段 重点难点突破：“变化音”老师范唱，学生听辩，音变与原音的区别；认识装饰音并了解倚音的作用。
4、学习C乐段
师：就这样老狐狸骗说乌鸦是鸟类之王，要能唱上两句
5、分角色完整练唱歌曲。听另一声部的声音，然后进行调整。指导女生第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会
（四）、分组表演，展示各自的创编，认真观看并评价
1、欣赏孩子们的表演。
2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。
3、创编《乌鸦与狐狸》新传。（续编故事）
设计意图：认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价，学会评价，是这个环节的基本内容。
五、小结
1、总结鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。
2、回顾学习过程，总结学习情况，评价教师的教学。鼓励孩子们对教师的教学提出质疑，体现教学评价的双向性，同时让孩子们学着自己总结学习情况。
《乌鸦与狐狸》说课稿
张掖路小学 柴 玲
教材来源：
湘教版《义务教育小学音乐》小学四年级音乐上册第六课音乐童话剧《乌鸦与狐狸》
一、教学内容：
1、学唱歌曲《乌鸦与狐狸》
2、表演童话剧《乌鸦与狐狸》
二、说教材：
《乌鸦与狐狸》是根据伊索寓言创作的一首叙事歌曲，语言简练朴素，曲调轻快风趣，节奏鲜明流畅，极富儿童情趣。全曲三段式，倚音、下滑音、变化音的运用为作品增添了诙谐幽默的情趣。二声部旋律重复手法，细致入微的刻画了人物形象，渲染气氛，烘托主题。
教学过程
三、说教学目标：
1. 学会演唱歌曲《乌鸦与狐狸》。
　　2. 能够积极参与童话剧的创编表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得失有所感悟。
教学重点：学习演唱《乌鸦与狐狸》。
教学难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计，大胆、自信地参与表演。
四、说教法：
歌曲《乌鸦与狐狸》易生动的情节再现了幼稚的乌鸦在狐狸花言巧语诱惑下，终于上当，将自己的奶饼“送”进狐狸口中寓言故事。教学中在学唱歌曲的基础上，对歌曲中学生认为最有特色的音乐片段进行比较分析。在学生们对两个角色个性有感悟的基础上，引导他们进行童话剧的创编与表演。
五、说学法：
设计问题：歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？学生思考、讨论，积极回答问题。
六、说教学过程：
（一）、诱发情感，导入课题。
进入故事情境。声情并茂的演唱“唱一个吧，唱一个吧”。
（二）、学习新歌
一节好课，它每一个环节都要很精致，我们需要打破常规，把常规教学的思维转换成不落俗套，设计新颖的方法。在学习新歌这一个环节中结合音乐特点，抓住学生本质分两步进行教学：
第一步，歌曲第二幕；演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的。
第二步，歌曲第二幕。
（三）、综合表演、知识拓展。
放飞想象的翅膀，积极反馈信息，感受狐狸与乌鸦的得失。
1、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。
2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。
3、分组在组长的组织协调下共同进行创编。