苏教版八年级上册语文第二单元复习资料.doc

一至六单元复习整理，需要的老师赶紧下载，学习结束立即删除。苏教版八年级上册语文复习资料第二单元一、字音贫瘠（j） 募（m）集 卫戍（sh）区 戊戌（w x）变法 凋（dio）零 祈（q）祷 捂（w） 挟（xi）持 惩（chng）罚 眷（jun）恋 卓（zhu）越 萌（mng）发 诬（w）陷 月笼（lng）沙 寂寥（lio） 造诣（y） 倔（ju）强（jing） 勉强（min qing）二、成语【风烛残年】比喻老人所剩的日子不多了，随时会死去。风烛，风中燃烧着的蜡烛。【故弄玄虚】故意地玩弄花招，使人莫测高深。玄虚，使人迷惑的花招、手段。【得意门生】感到非常满意的学生。【据理力争】根据道理尽力争辩或争取。【无言以对】被问得哑口无言，什么话也回答不出来。【壁垒森严】古代军营四周的防御建筑；森严：整齐，严肃。原指军事戒备严密。现也用来比【喻彼此界限划得很分明。【安居乐业】表示生活美满、安定【镜花水月】镜里的花，水里的月。原指诗中灵活而不可捉摸的意境，后比喻虚幻的景象。【灰飞烟灭】比喻事物消失净尽。【民怨沸腾】人民的怨恨达到极点，就像水沸腾了一样.11)无与伦比: 伦比：类比，匹敌。指事物非常完美，没有能跟它相比的。三、课文知识1、枣核选自美国点滴，作者萧乾，现代作家、翻译家、记者。本文通过一位“旧时同窗”，现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树，想在后花园试种几棵的叙写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。枣核是全文的线索，思恋故土，思恋祖国是全文的感情线索。2、最后一课体裁小说，作者都德，法国小说家。本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。3、始终眷恋着祖国节选自人物通讯，钱学森中国人民的骄傲，本文以时间为顺序，记叙了钱学森在学术上取得了辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。4、春望选自仇兆鳌杜诗详注，作者唐代诗人杜甫，字子美，号少陵野老。该诗表现诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了诗人忧国思家的心情。5、泊秦淮选自冯集梧樊川诗集注，作者唐代诗人杜牧，字牧之，与李商隐齐名，世称“小李杜”。诗人夜泊秦淮，听到酒店歌女在唱陈后主所作的流行歌曲，不禁触景生情，抒发了诗人对世风和时局的忧愤。6、十一月四日风雨大作选自钱仲联剑南诗稿校注，作者陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。该诗表现诗人雨夜追忆往昔军旅生涯，表达自己为收复失地，统一祖国而献身的强烈愿望，也饱含了壮志难酬的痛切愁思。7、过零丁洋选自文山集，作者文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，南宋大臣、文学家。诗人将个人的经历和国家的命运紧紧联系在一起，表达了宁死不屈的坚定决心。8、晏子使楚选自晏子春秋杂下。晏子春秋是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。晏子，名婴，字平仲，春秋后期著名的政治家，以有政治远见，外交才能和作风朴素闻名诸侯。这则故事通过晏子出使楚国，挫败楚王诬齐人为盗的故事，表现了晏子的机智善辩和对祖国的热爱。9、革命诗二首选自革命烈士诗抄。把牢底坐穿作者何敬平。花作者白深富。四.背诵内容春望泊秦淮十一月四日风雨大作过零丁洋晏子使楚五、古文、诗词理解春望抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。1、“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“深”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。2、“溅”“惊”是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。颔联移情于花鸟，在景中寄予无限的伤感之情。3、颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。“连三月”写战祸之长；“抵万金”言家书难得。4、“搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。泊秦淮抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。1、 首句写景。两个“笼”将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，渲染了悲凉的气氛。2、 第二句点明环境，在结构上起枢纽作用。3、 后两句以形象化的议论，运用曲笔，讽刺了只顾贪图个人享受而不顾国家安危的晚唐统治者。表达了诗人对世道人心的忧患意识。4、 “犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。十一月四日风雨大作表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。1、诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极。但是诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！2、后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。日有所思，夜有所梦。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。过零丁洋慨叹抗元事业的失败，表达了诗人宁死不屈的决心。1、“干戈寥落”包含了诗人很多的辛酸和遗憾。2、颔联以形象的比喻描写国家和个人的命运。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。3、颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。4、尾联以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，成为爱国志士激励民族气节的警句名言。晏子使楚(一）字词解释1、晏子将使楚 使：出使2、谓左右曰 谓曰：对说 左右：近旁的人，这里指近侍3、习辞者 习：熟练 辞：言辞4、今方来 方：将要5、何坐 坐：犯罪6、坐盗 盗：偷窃7、吏二缚一人诣王 缚：捆绑 诣：到（指到尊长那里去）8、齐人固善盗乎 固：本来 善：擅长9、叶徒相似 徒：只10、其实味不同 其：它们的 实：果实11、得无楚之水土使民善盗耶 得无：莫非 耶：吗12、圣人非所与熙也 圣人：才德极高的人13、寡人反取病焉 病：辱14、晏子避席对曰 避席：离开座位 对：回答(二)译文晏子将要到楚国去，楚王听到这个消息，对左右的人说：“晏婴是齐国善于言辞的人，现在他将要来了，我想羞辱他，用什么办法呢?”左右的人说：“等他来时，我们请求捆绑一个人，从大王的面前走过。大王问：干什么的？我们说：齐国人。大王又问：犯了什么罪?我们说：犯盗窃罪。”晏子到了楚国，楚王赐晏子饮酒，饮酒正兴浓时，两个官吏捆着一个人来见楚王，楚王说：“捆着的人是干什么的？”官吏说：“齐国人，犯了盗窃罪。”楚王看着晏子说：“齐国人生来是善于偷盗的吗？”曼子离开坐席回答说：“我听说，桔树生长在淮南就结桔子，生长在淮北就结出枳，叶子仅仅相似，它们的果实味道不同。所以这样的原因是什么呢?水土不同啊。现在这人生长在齐国不偷盗，到了楚国就偷盗，莫不是楚国的水土使百姓善于盗窃？”楚王笑着说：“圣人是不能与他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”（三）内容理解1、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。环境影响成长（水土异也）。（考试时要具体说明）2、楚王为什么想侮辱晏子？（用自己的话回答）因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。3、楚国君臣是怎样安排计谋的？（用自己的话回答）先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。4、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的？以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。说明齐人偷盗的原因是受到楚国民风的影响。5、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。 晏子外交特点：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。6、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么？说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”（齐人故善盗乎？）的羞辱。7、你喜欢晏子这个人物吗？为什么？机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。六、专题 长城1、长城位于中国的北部,长城东起河北省渤海湾的山海关,西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。长城横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃、辽宁等八个省、市、自治区,全长约6700公里,长城长约13300公里,在世上有“万里长城”之誉。2、谚语、歇后语、成语：（1）不到九门口，枉来长城走。（2）秦始皇修长城功过后人评。不到长城非好汉。（3）万里长城（原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限）3、楹联：（1）玉门关联：无边晴雪天山出，不断风云地极来。（2）嘉峪关联：二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。4、诗：A咏史诗长城 【唐】胡曾祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生？不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。B长城 【唐】汪遵秦筑长城比铁牢，蕃戎fn rng不敢过临洮to。虽然万里连云际，争及尧阶三尺高。C 千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇!5、故事：孟姜女哭长城定城砖的传说等一些问题1、长城万里行的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书”一辈子都学不完用不尽？【答案】因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化内涵，有着巨大的认识价值和思想价值；作者经过长城万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧，从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识；作者经过长城万里行，还收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。总之，长城这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。2、翦伯赞在赵长城（节选）中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢？你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁？【答案】秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。建筑万里长城的功绩归人民群众。3、万里长城断想一文中，吴祖光对秦始皇持什么态度？他列举了秦始皇的哪些暴政？你对秦始皇持什么态度？为什么？【答案】作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。秦始皇有功也有过：秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木，修造长城、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的。4、吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。【答案】例如：长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的，奇迹是人民创造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造长城的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。5、长城与都江堰（节选）的作者余秋雨认为都江堰比长城伟大，事实上都江堰确实是中国古代最伟大的工程之一，结合本文内容及所学地理知识，列举你对这一伟大工程的了解。(诸如修建人、修建时间、工程类别、规模、作用等等，不少于三点)【答案】有关知识：（1）战国时期（公元三世纪）秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今为止年代最久，唯一留存，以无坝引水为特征的宏大水利工程。6、长城与都江堰（节选）中说：“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。”请你谈谈对这句话含义的理解。【答案】在作者眼里，长城犹如古代的一个巨大的雕塑，没有太大的现实用途，只是那个年代的见证，仅代表着一个时代的文明；而都江堰却孕育了千年的文明，是灵动的文明，它造就了一个天府之国，它庇护、濡养了一代又一代华夏子孙，如文中提到的刘备、陆游、李白等，他们都是受到都江堰的濡养，在四川作过贡献的历史名人。（仅供参考）7、有人说，长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征。你的看法如何？【答案】不同意这种观点。长城固然是封建时代的产物，但它是我国古代劳动人民建筑的，是我国古代劳动人民高度智慧和惊人毅力的结晶。当然当时主要是为了国防的需要，但在和平年代，它也是中华民族与外族人民进行经济、文化交流的必经之路。古代有“丝绸之路”之称就是明证。说“长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征”带有很大片面性，是一种民族虚无主义的观点，是形而上学的观点。8、万里长城断想的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗？用自己的语言简要阐述一下。【答案】不同意，文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。（长城文化内涵丰富深刻，是一笔巨大的精神财富。长城是中华民族的象征，反映了古代劳动人民的智慧和力量，是人类意志力的骄傲）9、长城与都江堰（节选）的作者认为“中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰”。你认为这个评价公正吗？谈谈你的看法，并简述理由。(要有创新的表达)【答案】认为评价公正或不公正均可，但须阐述理由：认为长城与都江堰各有各的价值与用途，并言之有据，可视为创新表达。10、有这样的一则消息：“万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提几点建议或保护措施。【答案】改善土质，碱性的浸透，造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。设立专项保护长城的法律。提高人们保护民族图腾的意识。（合理即可）11、有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同意这一看法吗？同意：“进攻性武器”在秦朝是指骑射，在明朝是指骑射和各种火器（包括大炮和战船）。假如这样做了，我国的历史将重写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原，而且我国版图将扩展数倍。不同意：判断事物的价值，要看是否对人民有利，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，确实起到了对人民保护的作用，使人民免受匈奴的侵扰，它的军事功能是防御性的，与进攻性的同样重要。12、孟姜女哭倒长城的民间传说说明了什么？说明了人民群众具有反抗暴政的强烈愿望。13、古老的长城作为军事防御设施，早已完成了它的历史使命。面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城在今天还有现实意义吗？谈谈你的看法。长城作为中华民族的象征，它凝聚着中华民族历代劳动人民勤劳聪明智慧和血汗结晶，是祖先遗留给我们一笔丰厚的文化遗产，是屹立在中华大地上的一座不朽的历史丰碑，是人类文明的骄傲。它的现实意义就在于昭示人们，继往开来，发扬优秀的文化传统和艰苦勤奋、坚韧刚毅的民族精神，为中华民族的振兴和繁荣，共同努力，奋发图强，去筑成中国“新的长城”，再创中华辉煌。七 、语文实践活动开展一次爱国主义教育活动（一）活动准备1、小组讨论，指定“爱国主义教育活动计划”，考虑活动的时间、地点、内容及安排。2、采访学校某位领导或有关部门负责人，了解爱国主义教育的内容，如革命传统教育、国防教育、国耻教育、爱国名人教育、科教兴国教育等；并通过适当途径，了解当地爱国主义教育资源的具体形式、名称、地址、联系人或联系电话等。3、了解北京资料，如有关的历史事件和人物情况，历史的评价，有关地区的历史和地域风貌等；被纪念的人物如果有诗文著作，可阅读一部分。（二）活动过程1、听取当地有关爱国人士的事迹报告或介绍。2、收集当地爱国人士的文献资料（包括图片、文字资料），并摘抄重要的内容。3、访问爱国人士或与爱国人士有关的人员。4、在活动过程中同学间互相交流。（三）活动小结1、整理参观访问的记录，写下最深刻的感受。2、以班级为单位，举办“xx在我们心中”专题汇报会，汇报交流开展爱国主义教育活动的收获。可以用口头汇报形式，也可以用图像汇报形式。最好能邀请老师、外班同学和家人参加。（四）爱国主义教育基地：如皋烈士陵园、红十四军公园、如皋丝毯博物馆、李昌钰刑侦博物馆。