高一政治教学设计：李建军.doc

授课人李建军工作单位兼善中学蔡家校区内容必修2：第五课 人民代表大会：国家权力机关一、设计思路本课是第三单元第五课的内容，按照正常的教学进度，本课内容应该是在四月中下旬左右上。之所以把本课提前讲授，我是这样考虑的：十一届全国人民代表大会三次会议是在3月5日上午开幕，14日上午闭幕，会期九天半。全国人代会刚刚闭幕，并且地方各级的人大也正在召开，在这一段时间，各种新闻媒体都对这次大会进行广泛深入的报道，人大的新闻无处不在，同学们对本次人大的情况应该有所了解。为了让学生更好地关注和理解这次人大，使政治教学能够更好更真实地联系现实生活，贴近生活，回归生活，我做了重新的安排和调整，抓住这一有利时机，把授课时间提前，事实证明效果良好。在政治教学过程中落实“贴近生活,贴近实际,贴近学生”.这也是新课程改革的核心理念之一。二、教材分析与学情分析1、教材分析：根据课程标准的基本要求要求学生了解人民民主专政的国体，即我国的国家性质，我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政；认识坚持人民民主专政的必要性；知道我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人大代表是国家权力机关的组成人员。本课内容有三部分，第一目是本课的情景导入，第二目是情景分析，是对课程标准规定的内容的系统表述，第三目讲述人大代表的法律地位、权利与义务。本课的学习是对前面所学知识的一个深化，例如我国的国体强调人民当家作主，本课则是讲解人民怎样当家作主；前面讲解公民参与政治生活，享有权利履行义务，在本课则是了解了公民的最基本的政治权利，就是选举权和被选举权，产生人大代表组成国家权力机关人民代表大会。为后面其他政治制度的学习提供依据。本课要完成的教学目标：识记人大的性质和职权，人大代表的法律地位、产生方式、任期和职责。理解我国人民如何行使权力，全国人大和地方人大的异同。结合现实，分析全国人大是我国的最高权力机关；明确对人大代表的要求。通过本课的学习提高学生的参政议政意识和能力，在以后的生活中更加关注政治现象和社情民意。教学重难点：人大的性质和职权，人大代表的权利和义务。2、学情分析：学生对于政治生活的参与形式单一，参与意识差，参与的生活少。所以就形成学生对有些政治生活的常识认识的少，比如在本课的讲解过程中，有部分学生对什么是两会、人代会几年一届、代表如何形成、新闻中所说的“三次会议”是什么、第几次的全体会议说的是什么等等，这些在授课过程中都要和学生进行交流，形成正确认识。三、教学方法与手段本课所采用的学习方法有讲授法、案例分析法、分小组讨论、讨论探究。教学手段主要采用最新的影像材料，展示十一届全国人民代表大会三次会议闭幕会的现场，由学生分析会议最终形成的决议，体验会议过程。四、教学流程课前准备1、 由学生完成常规性的教科书预习。2、 准备十一届全国人民代表大会三次会议闭幕会现场视频。3、 准备好国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、全国人大常委会委员长等做报告的图片。4、 准备了关于连任十一届人大代表的申纪兰的视频。教学环节师生活动设计意图导入新课展示课件：十一届全国人大三次会议现场图片，在图片的下方清晰的写着十一届全国人大代表共2981人，出席2909人。导入语：同学们，我们通过第一课的学习，了解到了我国的国体是人民民主专政的社会主义，人民当家作主，一切权力属于人民。通过今天的学习我们能更深刻的体会到什么是当家作主，人民怎样当家作主。教师：关于人代会，我们在很多媒体上都有看大，对于有些内容大家都了解吗？比如，人代会几年一届？这里的三次会议是什么意思？是不是会议期间所有代表每天都在会场开会？讨论的议案是怎么出现的等等。教师：解答以上问题利用学生对全国人代会人数的好奇心理，突出人大代表的人数，使学生关注到人大代表的法律地位。使学生掌握一定的政治生活常识，以便有效的参与政治生活，提高参政议政的能力及素养。讲授新课教师：展示本课的自学指导，安排任务，通读本课的学习内容，对本课的知识做初步的了解。学生：根据课件展示的目标完成通读任务，并有目的的标出问题所在。 课件展示问题1、人民如何行使管理国家的权力？2、人民代表大会的性质，有哪些职权？3、人大代表是如何产生的？4、人大代表有哪些权利和义务？1、课本是传授知识的重要载体，通过这个形式抓住这个载体2、学生的政治参与能力和素养不足，通过通读本课内容从正面增加认知。阅读完毕教师：哪位同学回答一下第一个问题？学生：回答问题展示课件： 人 民民主选出各 级人大代表 组成各级国家权力机关 产生行政、审判、检察等机关教师：大家思考一下在这个图示里，人民处在什么样的位置，为什么？学生：在权力的顶端，因为我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，一切权力属于人民。提高阅读政治课本效率，锻炼学生抓关键。直观感受人民与人大代表、人大代表与人代会、人代会与其他国家机关的关系。教师：播放十一届全国人大三次会议闭幕会的录像，要求学生边看影像边思考，闭幕会体现了人代会的哪些职权？让学生体会人代会的肃穆，感受政治生活的庄严。带着问题观看，避免盲目。教师：播放完毕，打出关于全国人大职权的相关内容。由学生进一步了解。（可以让第一排学生朗读）学生分小组讨论：回忆闭幕会的录像，结合这张幻灯片，分析判断闭幕会的内容体现了人大的哪些职权。（1）最高立法权：包括修改宪法、制定和修改基本法律的权力。（2）最高决定权：包括审查和批准国民经济和社会发展的计划和计划执行情况的报告；审查和批准国家预算和执行预算情况的报告；批准省、自治区、直辖市的建置；决定特别行政区的设立及其制度；决定战争与和平的问题。 （3）最高任免权：即选举、决定和罢免最高国家机关的领导人和有关组成人员，具体包括选举国家主席和副主席，中央军委主席，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长，全国人大委员长、副委员长、秘书长、委员；根据国家主席的提名决定国务院总理的人选；根据国务院总理的提名决定国务院副总理、国务委员、各部部长、审计长、秘书长的人选；根据中央军委主席的提名，决定中央军委其他组成人员的人选；罢免由它选举或决定的上述所有人员；接受这些人员的辞职。（4）最高监督权：即监督宪法的实施，监督最高国家机关（国务院、最高人民法院和最高人民检察院等）的工作。培养学生的分析和概括总结的能力，能够准确的判断政治现象，并能用理论进行分析。丰富学生的政治生活常识提高学生的政治素养。教师：分别打出国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、全国人大常委会委员长等做报告的图片。并提问：这几位国家机关的最高领导所作的报告体现的是人大的什么职权。学生回答：人大的监督权，各个国家机关对人大负责，受人大监督。一方面是增加学生的常识，一方面是借助这种形式引起学生的兴趣。教师：展示幻灯片：实战演练（09 北京高考题）1989年，第七届全国人民代表大会第二次全体会议通过了中华人民共和国行政诉讼法。这是一部里程碑式的法律，标志着“民告官”有了法律保障。此后，全国人民代表大会及其常委会又通过了国家赔偿法、行政复议法、行政许可法等多部法律。回答27、28题。 27.上述立法的目的是扩大行政权力，增强政府权威 规范公民行为，加强司法监督规范政府行为，保障公民权益 健全法律制度，建设法治政府A. B. C. D. 28.上述法律有的由全国人民大会通过，有的由全国人民代表大会常务委员会通过。全国人民代表大会常务委员会是全国人民大会的A.领导机关 B.常设机关 C.执行机关 D.监督机教师：通过学习和检验，我们对关于人代会的性质、职权、人代会和其他国家机关的关系、人代会的常设机关等知识有了一定的掌握。检验学生的掌握程度，锻炼学生解决问题的能力。教师：展示幻灯片（一名人大代表在按表决器进行表决）这是人大代表在行使权利，人大代表是怎么产生的？其法律地位是什么呢？教师：展示课件，由学生根据预习的学生讨论完成任务。下列材料分别体现了人大代表的哪些职权？ 到十一届全国人大三次会议规定的议案截止时间，共提出议案506件。其中法律案500件，监督工作方面议案6件。 十一届全国人大三次会议以2747票赞成、108票反对、47票弃权通过了全国人民代表大会关于修改选举法的决定。1989年湖南省31名人大代表对政府提出质询，一名副省长因此被罢免；2000年广东省人大代表提出质询，导致省环保局长被调离、1名副局长被撤换。教师：（播放连任十一届人大代表的申纪兰的视频）我们先认识一位人大代表，这是我国连任十一届的人大代表。并思考一个问题，就是假如你是人大代表，你应该怎样做。教师：展示图片（西沟村的变化）分小组讨论：设置情境，“如果我是三河人大代表，我该怎样？”教师：展示课件申纪兰是山西省平顺县西沟村的党支部书记，一位普通的农民。她是迄今中国唯一一位参加过从第一届到第十一届全国人民代表大会的代表，被誉为“中国民主制度活化石”。有人曾问申纪兰，能连续十一届当选全国人大代表，靠的是什么？她认真地说：“靠的是说实话。要不是人民信任我，要不是有人民代表大会制度，我这个普通农民怎么能当这么多届人大代表？我的人生经历见证了中国民主进程。”简要说明人大代表怎样处理与人民的关系。学生：分析材料，组织语言，试拟答案。教师：学生分析后，教师展示答案。具体展示人大代表的权利行使现场，对于表决的形式、方式和手段做了一定的了解。形象掌握，直观认识，加强我国选举制度的认识。培养学生的分析能力，能够准确的判断政治现象，并能用理论进行分析。进行正确人生观、价值观的教育，培养正确的情感态度。情感教育，体会人大代表在国家建设，家乡建设中的作用。锻炼学生结合实际情况，为三河建设建言献策，体会怎样当一名合格的人大代表。及时设置问题，锻炼学生解决实际问题的能力。对学生的知识和情感又是一次较深的触动。本 课 小 结1、人民如何行使管理国家的权力2、人民代表大会性质职权权力机关的体系3、人大代表法律地位产生权利义务对本课知识形成整体的认知布置作业：完成对一位三河市人大代表的采访，如果条件不够，可以小组同学模拟采访。使学生把理论与实际结合起来，提高实践的能力。