金色的草地（教学设计）王洋.docx

教学目标：
　　1 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
　　2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
　　3 学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
　　4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料生词卡片
课时安排：2课时
教学设计：
　　 第一课时
　　一、提出问题激发兴趣
　　1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
　　2 出示课题：金色的草地
　　看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
　　3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
　　二、分小组自学，初步了解课文内容
　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：
　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
4、检查自学情况
　　（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
　　师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
　　重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
　　（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
　　（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
　　(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍”，识字要与词语的学习结合。
　　(5)完成“语文天地”抄一抄2
　　三、回顾总结
　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。
　　注释：通过学生自学，既加深了[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。
第二课时
　　一、回顾课文，整体感知
　　1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
　　2 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
　　出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）
　　二、品味课文，体会感情
　　1 引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）
　　2 从读课文中你体会到了“我”的什么感情？（用课文中的话来说）
　　3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？
　　先用课文中的话说说，再自己说说
　　4 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
　　我们来看后面的课文
　　5 指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）
　　6 作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有
什么变化？指导（学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”）
　　7“我们”为什么不再随意揪它？
　　引导：喜爱金色的草地→
　　为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地
　　8 若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？
　　三、思考交流
　　1 指导学生再读课文
　　2 说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
　　3 从课文中找出描写颜色的词语，填到语文天地中
　　四、课后延伸
　　请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物
　　 板书设计

玩耍
金色的草地 发现 草地变色之谜 大自然带给人们的快乐
喜爱