课外访万家访出情感.doc

“课外访万家”访出情感
阿曼（化名）是一位女学生，有残疾，平时少言语。也不爱活动，性格内向。学习成绩也不好。对学习产生厌学心理。通过这次“访万家”活动。我深深地了解到该学生的苦恼。原来该生小时因发烧打针造成右手残疾，同时还得过小儿麻痹症，说话口齿不清。后经多方治疗，虽然有好转，但是效果不佳。随着年龄的增长，该生认为样样不如人，还怕别人笑，这一切的不方便是父母亲造成的。因此，她怨天怨人怨自己，更怨父母。父母也因此事内疚而对该生是百依百顺。以此来弥补对孩子的过失。父母也因孩子学习一事而伤透了脑筋。父母也希望能得到老师们的帮助，共同教育。使其能够健康成长。这是我进行家访的一名学生。上述这一事例，老师若不进行家访，是不可能知道的。于是我就与其家长共同研究，决定从以下几个方面入手：教师方面：学习上降低要求。书写有困难，让她少写一点儿；说话有困难，让她少说点儿；走路有困难，让她少活动一点儿。让同学们多帮助一点儿，老师多辅导一点儿，班级多关爱一点儿，学校多给方便一点儿。让她在校能够安心、舒心，让家长在家能够放心、宽心。家庭方面：多鼓励，不溺爱；多关心，不偏短。在尽量满足她的要求的同时，还要注意正确引导，杜绝铺张浪费。让她有信心。后来，该生也发生很大的变化：到校积极了，学习也用心了，为班级也能做一些力所能及的事了……。同学、老师和家长都说她变了。她的脸上也露出了愉快的微笑。
由此，我想到：
家访可以直接、较全面地了解学生家庭的情况。这是通过电话沟通或者在校与学生交谈所不能达到的。有利于今后结合家庭情况对学生进行教育。
家访可以直接接触到学生家长，了解他们对学校管理的看法和子女在学校的表现的看法。还可以通过学生在家的表现来观察他们的个性，更好的了解学生的性格特点。如果是问题学生，可以直接向家长说明学生的在校表现，提出教师对该生的态度和看法，共同探讨教育学生的方式和方法。如果是各方面表现都好的学生，当着家长的面，夸奖学生，能够更好的增进教师与家长和学生间的情感联系，对学生来说也是一种鼓励和激励。
通过家访，我了解了家长对学生的一些想法、打算和愿望，进一步掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性、目的性和计划性。家长也通过老师了解了孩子在学校的情况，了解了学校、班级的情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具方向性。并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。
说真的，这次家访很受学生和家长的欢迎，有的家长感到十分意外和兴奋，真有点“蓬碧生辉”的感觉。他们万万没有想到老师对学生是如此牵挂，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样都有一种欣慰的感觉。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们感到“受宠若惊”，倍感兴奋：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中并不是可有可无的“匆匆过客”，老师还是在注视和关心着自己。自己在校也不是“来也匆匆，去也匆匆”，也还是老师的一件“工艺品”。一位学生的家长说：“现在的老师都不进行家访,虽然可以通过电话联系，但和家长的联系还是不够。我认为老师一个学期至少要到每个学生家里去两次。只有看到学生的生活环境，才能对他们有更多、更深的了解，才能针对每个人不同的个性进行教育”。
这次家访，家长和学生感都到十分亲切，从内心深处非常感激老师。这位学生见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我们是来向家长"告状"的，没想到我们只字不提她表现不好的地方，而是鼓励她要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，学生越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，学生家长们依依不舍地把我们送出大门口，并希望我们经常到家来坐一坐，聊一聊。
总之，我认为家访工作是教学工作中不可缺少的一环。我深知：家访是一门学问，是一门艺术，也是一门技术。考验着我们每个教育工作者。是学问，我们就要学；是艺术，我们就要研；是技术，我们就要钻。我愿本着对学生负责、对自己负责、对家长负责和对社会负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。家访访出了家庭、学校和社会之间的和谐关系；家访访出了学生、老师和家长之间的真情实感。