教学设计《要做好学生》.doc

要做好学生
绣林小学 曾凡敏
教学目标：
1、感受两首儿童歌曲表达的成为一年级小学生的愉快心情，激发学生学习音乐的兴趣。
2、能够用轻巧而有弹性的声音，自然流畅地演唱歌曲《要做好学生》。
教学过程：
1、情境导入。
在歌曲《我是一年级小学生》的伴奏下教师引导学生进入教室，并坐到自己的座位上。
音乐播放完毕，师生问好，介绍自己和音乐课，语言要生动亲切，介绍方式可幽默诙谐。
教师：同学们，欢迎你们！你们已经成为一名一年级小学生了，现在你们的心情是怎样的？
学生简短回答。
教师：在进教室的时候我们听到了一首歌曲，这首歌曲的名字叫做《我是一年级小学生》，我们现在再来听一听，这次我们听听歌中一年级小学生是怎样表达他们愉快心情的。
2、播放歌曲《我是一年级小学生》，学生初听歌曲。
3、让学生说一说歌曲中都唱到了什么。由歌词引导学生关注歌曲的情绪，让学生回答这首歌曲是“愉快活泼”还是“悲伤的”。可出示代表音乐情绪的“笑脸”和“哭脸”图案，让学生选择。
4、复听歌曲，和着歌曲击掌打节拍，感受歌曲换课活泼的特点。
5、再听歌曲，带领学生模仿几个简单的律动动作，如“背书包”“招手”等，引导学生和着音乐用肢体语言表达对歌曲情绪的感受。
6、进入唱歌环节。
教师：刚才同学们听了一首非常好听的歌曲《我是一年级小学生》，下面老师也给大家唱一首歌，歌的名字叫《要做好学生》。
教师弹唱歌曲《要做好学生》，学生初听歌曲。
7、教师：大家喜欢这首歌吗？让我们一起来学唱吧。
带领学生按节奏读歌词，并用第一拍击掌，第二拍拍腿的方法感受歌曲的节拍特点。
8、播放录音，边听歌曲边按上述方式打节拍。
9、教师弹奏旋律，师生用“啦啦”模唱旋律。
10、再放录音，师生一起加词跟唱。
11、教师伴奏，学生演唱。
12、歌曲最后四个小节句幅较长，可作为难点反复唱。从歌词内容出发，引导学生用轻巧而有弹性的声音演唱，并进行音乐表现方面处理。
13、结合跳跑律动，或两人一组打花巴掌等游戏，巩固所学歌曲，并进一步感受歌曲欢快的情绪。
14、结合歌词进行品德教育并小结。