解决问题(六年级数学阅读）.docx

《解决问题》课时教学计划（数学阅读）
施教时期　2011年3月18日
教学内容
《小学数学补充读本》P25-30
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1、使学生初步掌握一些数学课外阅读的方法，增强学生的数学阅读能力，让他们感受到数学阅读的快乐。
2、在“读”中拓宽学生的知识面，为数学学习积累丰富的知识。
3、感受数学方法的多样性。
教学
重难点
重点：掌握一些数学课外阅读的方法，让学生感受数学方法的灵活性和多样性。
难点：学习方程解法。
教学
资源
已有经验：孩子们已经有了一定的阅读能力，能熟练地阅读各种读物。
教学准备：《小学数学补充读本》。
预习
设计
学生自由阅读《小学数学补充读本》P25-30，并作适当的批注。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、尝试阅读、激发兴趣
1、学生独立完成下面的题目：
某公司一月份的产值占第一季度的30%，二月份的产值比一月份增加1/10,三月份的产值比一月份多5.6万元。这家公司第一季度的产值是多少万元？

2、独立完成后，学生交流。

3、边读边思考这样的问题：书本上是如何去解决问题的？找出文中的关键句子。
4、学生说解题的思路。

二、运用方法、拓展阅读：
1、学生尝试解决例2—6，师稍作指导。
2、小组交流，解决疑问。
（1）你读懂了些什么？把你认为要的句子划出来。
（2）把不明白的问题在小小组内交流。
（3）不看下面的解题过程，尝试解决。
3、谈收获。

三、巩固方法，自由阅读
1、学生自由阅读P32-33的阅读材料“猜数”
2、集体交流。
3、在《自主作业本》上写写自己的收获。
【版块一】
1、今天，综合运用我们学习过的解题策略解答比较复杂的实际问题，重点学习方程解法，因为方程解法应用范围广，思路比较顺畅，比较容易掌握，习惯了用方程法解题，也有利于中学阶段的数学学习。
2、  请大家完成这样一道题。（出示习题）
3、  组织交流。
4、组织阅读“边观察 边思考”
5、师点拨
6、指名说说解题的思路，并订正。
7、看来，同学们通过阅读，已经有所收获了！请同学们回忆一下，我们刚才阅读时，都运用了哪些方法呢？
（读、画、想、算）
【版块二】
1、师：掌握一种好的阅读方法，在阅读时就会起到事半功倍的效果。下面，我们就用刚才总结出来的方法尝试解决例例2—6。
2、师：读懂了吗？如果读懂了那么请你在小小组里交流一下你自己的想法。
3、不看下面的解题过程，尝试解决。
4、好，现在我们集体交流一下。
5、原来，“方程解法”里有着这么多的奥秘，那么，你打算用什么形式表达你的收获呢？（数学日记）
【版块三】
师：还想知道更多吗？那么请大家认真阅读P32-33的阅读材料“猜数”
组织交流
同学们，相信大家一定有许多的收获，那么，把你们的收获以数学日记的形式写下来吧。