二年级下册语文第三单元.doc

教材单元分析 第三单元 丁丁冬冬学识字（一）一、单元教材说明： 这是一个集中识字的单元。从第二册教材开始渗透有关声旁的认识，但是由于比较复杂，学生还不能真正掌握它，用来帮助识字。本单元将对这方面知识作一个概括，从形声字的声旁（如果是独体字通常称为“母体字”）入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的识字方法读半边。声旁表音的作用并不非常可靠，应与其他识字方法配合使用，引导学生适当地利用声旁识字。本单元要求认字29个，会写字18个，学习课文春风蜻蜓与青蛙，背诵渔歌子。 本单元另一教学要点是学习并熟练掌握大写字母的顺序，练习从同音字中选出自己需要的字，为学习音序查字法打基础。二、单元整体目标： 1、发现声旁表音的规律，利用声旁识字。认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字与其他方法结合起来识字。2、认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。3、运用多种识字方法认字29个，写字18个。4、练习从同音字中选出自己需要的字。5、学习春风青蛙与蜻蜓，背诵渔歌子，感受大自然的美好，春天的美好。三、单元教学课时划分：（教学时间：6课时）1、春风2课时2、青蛙与蜻蜓1课时3、归类识字1课时 4、语文天地2课时课 题 春风教学目标1 、背诵课文，体会春天欣欣向荣的景象。在朗读中激发学生对春天的热爱之情。2、 认字5个，写字7个。3、 体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。教学重点1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。教学难点1、学习利用声旁认字。2、正确、流利有感情地背诵课文。教学时间2课时教学准备生字卡片第一课时教学内容：1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。2、学习生字词，指导写字。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、扩词谈话，导入新课1、师板书：“春”（要求用“春”来扩词）2、现在，春已经来到了人间，你们是否发现它了。3、导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！ 春天、春雨、春风、春节介绍自己在生活中的发现二、认读生字，读通课文。1、借助课后生字表，自由放声读课文，要求读准每个字音。2、给文中的生字注音，并画出文中由生字组成的词语，读一读，认一认。3、教师出示生字组成的词语，指名认读。 4、集体评议，纠错正音。5、自由读词语，再开火车抽读6、从词中抽出生字，要求看清声母与声调，准确认读。7、回到课文中，分节指名读诗歌。 8、朗读评价，纠正不足之处。9、引导学生感知诗歌大意：这篇课文以“春风”为题目，文中的两个小节分别写的是什么内容？自由读课文画一画、读一读指名认读。开火车读词语学生分节朗读课文。分小组交流诗歌大意并汇报三、识记生字，练习书写。1、认读课后田字格中的生字。 2、独立识记，并指名介绍识字方法。3、教师引导归类识记。 4、抓住要点，指导正确书定 5、教师范写。指名认读生字同桌互相介绍学生归类识字方法反馈：比较识字 拆分识字学生认真仿写。四、课堂小结，布置作业1、熟读课文。 2、搜集春天的图片。记录作业板书设计 春风qng sho sho zh 轻 哨 梢 枝hun zh qio 换 支 悄课后反思第二课时教学内容：1、学习诗歌，有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、复习旧知识，导入新课1、开火车认读本课的生字新词2、强调作业中的书写错误，指导订正。3、说说课文中的两节诗歌分别是写的是什么内容。4、导入新课开火车认读生字新词指名说说二、赏析课文，认识春天学习第一节1、 自由读第一节，画出诗歌中所描写的景物。 2、指名反馈，教师加以板书。3、理解课文，认识景物特点。 4、展开想象，训练表达，感受春天的美丽。学习第二小节 1、指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。2、教师：是什么在春天里给小朋友带来快乐3、指名反馈，教师板书。4、自由读第二小节诗歌，练习说话。5、教师小结画一画、读一读学生展开想象发言小组讨论、交流汇报内容（冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开）指名读第二小节诗歌分组讨论问题，动笔圈出来，反馈：（削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝） 自由读第二小节诗歌，说说三、借助练习，认识声旁1、独立完成课后练习 2、指名反馈。3、引导发现 4、反复认读练习中的七个生字，加以识记。认真思考独立做四、总结全文、布置作业1、背诵课文2、找一找描写春天的诗文，读一读。认真听记录作业板书设计 春天冰雪柳梢 柳笛桃花 美丽 小燕子 快乐小草 风筝山野课后反思课 题 青蛙与蜻蜓教学目标1、认读本课生字新词，认字4个，正确书写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，理解课文内容，体会两个小英雄各自的性格特点。3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字方法。学得方法，激发识字的兴趣。教学重点正确书写生字，归类识记同声旁的汉字教学难点借助诗歌内容理解字义，归类识记同声旁的汉字教学时间1课时教学准备生字卡片第一课时教学内容：学习诗歌，归类识字教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、猜谜导入1、课件出示谜面。 2、教师揭示谜底，板书：青蛙、蜻蜓3、教师提问：大家认识青蛙和蜻蜓吗？谁愿意来介绍一下？4、教师小结，导入新课认读独立猜谜，指名反馈互相说一说二、认读生字，读通课文 1、教师出示生字新词，引导认读、识记蜻蜓 呱呱叫 不吱声 除害虫放晴 湖面 静静2、集体评议，纠错正音。3、教师重点强调读好翘舌音和后鼻韵母音节。 4、识记字形 5、教师引导学生说出识记方法。6、读文 7、正确，流利地齐读课文。学生自由读读认认指名认读开火车读生字，练习组词左右结构：除、晴、湖、静上下结构：害分节指名读课文全班齐读三、读懂课文，了解益虫1、出示课件青蛙和蜻蜓图 师：你对青蛙和蜻蜓又有了哪些新知识。 2、分节读课文，指导读出诗歌的韵味。3、说说益虫对人类有哪些贡献4、指导读课文，读出对益虫的喜爱之情。 5、练习背诵学生边边看图，边交流指名反馈， 读课文互相说说并反馈四、书写生字1、出示田子格中的生字，要求弄清各字的书写位置。 2、教师抓住易错的字进行强调。 3、教师示范独立观察，同桌说一说学生认真仿写五、归类识字1、读练习要求，明确题意2、提问：读音和“青”相同的字有哪些？和“青”接近的字有哪些？ 3、拓展：还有哪些字也带“青”？它们的读音和“青”字一样吗？生思考后回答如（轻、清、蜻）接近的有：清、蜻学生分组交流，反馈结果六、总结全文 教师总结：像青蛙、蜻蜓这些可爱的益虫是我们人类的好朋友，它们为我们的健康生活做出了巨大的贡献，我们要感谢它们，保护它们，千万不要伤害它们。认真听板书设计 青蛙与蜻蜓 除害虫 做好事益虫课后反思课 题 归类识字（P19）教学目标1、练习运用看声旁猜字的认字,辨析形近字。2、利用声旁认字。3、激发汉字的兴趣,给字编故事来帮助区别,记忆。教学重点学习利用声旁认字。教学难点看声旁认字,辨析形近字。教学时间1课时教学准备字典 生字卡片第一课时教学内容：P19归类识字教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、复习旧课，谈话导入1、抽读两组形声字， 说说形声字有什么特点。2、导入：今天，我们再来学习几组形声字。独立读一读形声字的特点有：形旁表意，声旁表音二、观察发现，归类识字。1、出示下列两组生词圈出每组词中带有同一偏旁的汉字，读读。不会读的字，查字典，标上读音，说说自己的发现。3比较两个偏旁的书写，区分异同。 4反复读词，理解词义，识记字形。5交流识记方法。 2、出示后两组词语，学生用上学习前两组词语的方法，独立认读、识记。3、指名反馈，先读词，再说说自己的发现。读词语，圈同一偏旁的汉字查字典，标读音集体评议，纠错正音。互相交流分组完成交流识记方法独立认读后两组词语指名反馈三、选字填空，积累运用1、独立完成。分行指名反馈，集体评议。2、开火车抽读词语，巩固识记独立完成，指名反馈板书设计 归类识字Lng hn ln chung g朗 狠 论 创 姑Lng hn ln chung ning郎 恨 抡 疮 娘课后反思课 题 语文天地（三）教学目标1、正确书写汉字 。2、读诗词渔歌子3、激发学生参与学习的热情，感受大自然的美好。4、给汉字加上合适的部首5、学唱拼音歌 在键盘上认识大写字母教学重点1、正确书写汉字 。2、准确识记拼音大小写字母教学难点1、读诗词渔歌子2、准确识记拼音大小写字母教学时间2课时教学准备小黑板、字典第一课时教学内容：1、正确书写汉字 。2、读诗词渔歌子教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、描一描，写一写1、认读田子格中的汉字2、问：这几个字很容易写错，应该注意些什么？3、教师小结，强调关键笔画并示范书写（1）“晴”的形旁是“日”，“睛”的形旁是“日“（2）“害”的竖容易出头4、集体评议自由认读同桌交流后回答学生仿写二、读一读渔歌子1、教师出示渔歌子2、指名读3、集体评议，纠正字音4、再读诗词，边读边看图，找出诗中描写的景物。5、教师：读了古诗，你仿佛看到了什么？ 6、指导有感情的朗读诗词学生自由读，不会读的字查字典指名读诗词独立读、看、找，汇报结果（白鹭 桃花 流水 绿蓑衣 斜风 细雨 鳜鱼）有感情的朗读诗词背诵诗板书设计渔歌子白鹭 桃花 流水 绿蓑衣 斜风 细雨 鳜鱼课后反思第二课时教学内容：1、给汉字加上合适的部首。2、学唱拼音歌 ， 在键盘上认识大写字母。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、给汉字加部首，组成词语1、出示题目要求 丁 2、出示“铁”想想要给丁加上什么部首，使它能和“铁”字组成词语。 3、教师小结，教给方法 学生明确指名反馈，说明理由学生独立完成其他练习反馈，评议二、唱拼音歌1、出示拼音小写字母 2、放拼音歌。 3、指名唱，看谁唱的好学生认真听，边听边跟唱指名唱齐唱，并背诵拼音小写字母三、看键盘上认识大写字母 1、教师出示键盘 2、教师：你都认识了哪些大写字母，它是怎么写的？ 3、根据学生的发言，板书大小写字母，组织全班学生认读，识记 4、教师强调识记难点 a Bb Dd Gg Ll Nn Q q Rr Yy学生观察键盘，认识大写字母指名学生向大家介绍齐声读大写与小写字母学生自由读一读，记一记四、作业默写拼音小写和大写字母默写板书设计 大写 小写 a Bb Dd Gg Ll Nn Q q Rr Yy课后反思