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如何打造快乐课堂
- 符玲
小学低年级的孩子好动，课堂上注意力集中的时间又不长。因此，在数学教学中教师应根据低年级学生的心理特点，精心设计学习内容，细心安排活动方式，把数学课堂变得快乐，充满生机与乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
一、快乐情境，激发兴趣
数学给人的感觉一向是抽象、枯燥的。面对刚刚接触数学的小学低年级学生，教师如果在上课时照本宣科，那么学生丝毫感受不到数学学习的快乐，更别说激起他们对数学学习的兴趣和热爱。因此，在课堂中，教师应该利用多媒体、故事、谜语、游戏等多种形式，给学生创设快乐的学习情境，激发学生的兴趣，使其积极主动地参与数学学习活动。
二 、快乐活动，体验乐趣
儿童的天性爱玩、爱动，尤其是小学低年级的孩子。根据低年级学生的这个特点，在数学课上应多设计一些动手实践、游戏、表演等活动。这样寓教于乐，就会大大提高学生在课堂上的主动参与意识，使学生在轻松愉快的学习活动中掌握、理解、巩固数学知识。如《时、分、秒》这一单元，初步建立时间观念是本单元的教学任务。1时、1分是基时间单位。由于1小时的时间比较长，所以课堂上首先让学生感受1分有多长，然后借助“分”
来体验“时”。教学过程中，我先提了这样一个问题：“你觉得1分钟长还是短？”学生争论不已。接着我先让学生静静地坐一分钟，许多孩子高声喊道：“1分钟的时间太长了！”又播放他们熟悉的旋律——集体舞歌曲《小白船》，孩子们随着音乐翩翩起舞，当我说：
“停，1分钟时间到！”他们又个个露出不可思议的表情：“这么快？”通过活动体验，学生深深地体会到做自己喜欢的事情1分钟很快就过去了。为了让学生体验1分钟能做哪些事情，我设计了分钟能写几个漂亮的铅笔字，1分钟能完成几道口算题，1分钟能跳多少个跳绳等活动。在这堂课中，把抽象的时间单位的学习转化为一种快乐的学习活动，学生在欢笑中探索，不仅收获了新知，还体验了学习数学的无限乐趣。
三、快乐练习，增强兴趣
华罗庚说过：“学数学不做题目，等于入宝山而空返。”通过练习，既可以了解学生知识掌握的熟练程度，又可以培养学生良好的数学思维品质。
三、快乐练习，增强兴趣
华罗庚说过：“学数学不做题目，等于入宝山而空返。”通过练习，既可以了解学生知识掌握的熟练程度，又可以培养学生良好的数学思维品质。
名师柏继明曾说过：“一定要让数学课丰富多彩，让数学课充满欢声笑语，让数学课充满青春活力，要让学生爱学数学，学会数学。”低年级的数学课堂更应该是快乐的、充满生机与乐趣的。学生应该感觉到学习数学是一件快乐、有意思的事情，从而自发地产生亲近数学的愿望，为将来的数学学习打下良好的基础。