园地二教学设计.doc

课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：王勇霞 单位（学校）：曲沟镇车村小学 授课班级：三年级章节名称三年级上册园地二计划学时1教学目标本节课教学目标：1、审清题意，选择恰当的与众不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如实表达。 2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。 3、通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。并通过此次习作，使自己在做人做事方面获得启示。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 五1五2五3知识和能力过程和方法情感态度和价值观通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。项 目内 容解 决 措 施教学重点初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法。学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。教学难点通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。评价交流、同桌互改的方法。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源五1五2五3知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字、声音、动画、视频）课件2（文字、图画、动画）课件4（图片、音乐）学生谈知道的名人故事，互相交流。让学生讨论熟悉的人身上的故事，展现了他的什么品质。学会了写作的方法和技巧，在做人做事方面获得启示。IA、H、JB、IB、F、HB、F、G、HD、F评讲得好的同学为“故事大王”写作文的关键在选材，要新鲜有趣，印象深刻 好作文是推敲修改出来的，学会同学互评和自己修改。4分4分2分自制库存自制库存网上下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计 园地二 习作一件小事(熟悉的人)的一件小事（熟悉的人）的值得写的一件小事课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：1、了解习作提示2、找到习作要点3、通过一件事写熟悉的人，能反映出他的特点。师：看到熟悉的图片，你会想到什么？师：谁能解答这些疑问？（板书题目） 课件1开 始 讨论交流：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？教师出示挂图。媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动一激趣导入课堂 教学过程结构的设计1自拟题目，下笔成文。2列出写作提纲。 课件3通过展示习作、评价交流，学生体会好文章是什么样的如何把事情写清楚：1. 要注意事情地起因，经过，结果。2. 在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。 三、 探究达标练习(完成初级目标)（二）合作学习(同桌交换，参照评价标准，每个人都当小评委，请你去欣赏伙伴的作文，你觉得写得好的地方用符号（黑板）标记出来。也可以把自己的建议写在旁边。1. 例文引路，评价写了小雅哪些特点？帮助归纳 课件2二、质疑定标课堂教学过程结构的设计要降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增添孩子写作的兴趣，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。从孩子对作文反馈来讲，学生能简单把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的使用上正确率有待提高。故我十分重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。“万事开头难”之后定会是“良好的开端是成功的一半。”结束