园地二教学设计.doc

课 堂 教 学 设 计 表

课程名称：语文 设计者：王勇霞 单位（学校）：曲沟镇车村小学 授课班级：三年级
章节名称
三年级上册园地二
计划学时
1
教学目标
本节课教学目标：
1、审清题意，选择恰当的与众不同的素材，把熟悉的人身上的一件事，自由、如实表达。
    2、初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法，学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
    3、通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。并通过此次习作，使自己在做人做事方面获得启示。

学

习

目

标

描

述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述
五—1

五—2

五—3
知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

　熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
项 目
内 容
解 决 措 施
教学重点

初步体会到通过人物语言、动作、神态、心理的描写，来反映人物的精神品质的写法。

学习大胆将自己看到的、听到的、想到的表达出来。
教学难点

通过与同伴交流，发现自己习作的问题，并认真修改。

评价交流、同桌互改的方法。
教
学
媒
体
资
源
的
选
择
知识点编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
五—1

五—2

五—3
知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观
课件1（文字、声音、动画、视频）

课件2（文字、图画、动画）

课件4（图片、音乐）

学生谈知道的名人故事，互相交流。

让学生讨论熟悉的人身上的故事，展现了他的什么品质。

学会了写作的方法和技巧，在做人做事方面获得启示。

I

A、H、J

B、I

B、F、H

B、F、G、H

D、
F
评讲得好的同学为“故事大王”

写作文的关键在选材，要新鲜有趣，印象深刻

好作文是推敲修改出来的，学会同学互评和自己修改。
4分

4分

2分
自制

库存

自制
库存

网上
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
板
书
设
计

园地二 习作

一件小事
(熟悉的人)的一件小事
（熟悉的人）的值得写的一件小事

课堂教学过程结构的设计
教学模式：探究型 教学过程结构：
1、了解习作提示
2、找到习作要点
3、通过一件事写熟悉的人，能反映出他的特点。

师：看到熟悉的图片，你会想到什么？

师：谁能解答这些疑问？（板书题目）
课件1
开 始

讨论交流：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

教师出示挂图。

媒体的
应 用
教学内容和教师的活动
教师进行
逻辑判断
学生的
活 动
一．激趣导入

课堂

教学过程结构的设计

1自拟题目，下笔成文。
2列出写作提纲。
课件3
通过展示习作、评价交流，学生体会好文章是什么样的
如何把事情写清楚：
1. 要注意事情地起因，经过，结果。

2. 在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。要大胆地想象。

三、 探究达标
练习(完成初级目标)
（二）合作学习
(
同桌交换，参照评价标准，每个人都当小评委，请你去欣赏伙伴的作文，你觉得写得好的地方用符号（黑板）标记出来。也可以把自己的建议写在旁边。

1. 例文引路，评价写了小雅哪些特点？帮助归纳
课件2

二、质疑定标
课堂教学过程结构的设计

要降低孩子写作的难度，在教学中学生的日记作为范例，可以增添孩子写作的兴趣，也使孩子除却对作文对惧怕心理，还可以让孩子撰写作文时“有路可寻”。从孩子对作文反馈来讲，学生能简单把事情叙述清楚，但写得生动的为数不多，特别是习作的格式，标点的使用上正确率有待提高。故我十分重视习作的讲评，批改讲评之后再让孩子把作文修改撰写，让他们养成良好的写作习惯。“万事开头难”之后定会是“良好的开端是成功的一半。” 

结束