本周重点--病句.doc

本周重点：病句
考点：
1. （眼睛）识别
2. （动手）修改

考查形式：
1. 选择题
2. 修改病句题

知识讲堂：
同学们好，这份资料主要是文本资料，但与其它文本资料不同的是，这份文本资料比较人性化，老师把语言都落实到了文字上，是自学的好资料。
好的，同学们，让我们一起来学吧！
大多数同学反映，病句的类型比较难记，所以今天我们换一种思路来讲。我先问同学们一个问题，既然要学句子，那我问你们，句子的构成是什么？
对~是词语！
如果构成句子的词语使用发生错误，那这个句子就不符合语言规范。就是病句，对吗？
所以要判断一个句子有没有语病，先从它的构成成分--词语入手
我们来看下面这句话。
例1：
班长提出利用寒假开展尊师活动，大家纷纷附和。
句子中哪个词出现了问题？对~附和
附和指对言行应和，追随。带有一定的贬义色彩。而这句话的意思是大家都很赞同班长的提议，附和在这显然是-----用词不当。具体说呢，就是感情色彩不当。
那这个句子如何修改呢？对~把“附和”改为“赞同”
刚才我们提到构成句子的最小单位是词语，词语和词语进一步组合形成了短语。而短语就涉及到了短语的搭配问题。
例2：
张静同学很勤劳，也很智慧，她的数学成绩在班里遥遥领先。乍一看，似乎没什么问题。仔细一看，哦，发现问题了吧~对，“很”这个字后不能加名词，“很智慧”显然搭配不当。可以将“智慧”变成“聪明”
好，那我们进一步考虑，除了词语和词语的搭配，还有那些搭配呢？
主谓搭配不当
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
关联词搭配不当
我们接着来看：
例1：
增加质量是语文教学改革的当务之急。
恩，有的同学已经发现了。作为主语的动词短语“增加质量”搭配不当，质量不能搭配，只能“提高”这属于动宾搭配不当。
好了，我们来简单的总结一下。
今天学了两种：
用词不当
搭配不当

同学们，下节课见~