整十、整百数乘一位数口算乘法教学设计.doc

整十、整百数乘一位数口算乘法
----教学设计 大陆二校 张东菊

一、教学目标
知识与技能：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数
数学思考：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。
解决问题：在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。
情感与态度：对计算以及相关实际问题是否感兴趣，是否愿与同学相互合作并积极进行交流。
二、重、难点：掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。
三、课前准备
学生准备：背诵表内乘法表。
教师准备：多媒体课件
四、教学流程
一、复习旧知，孕伏铺垫
（1）师生对答乘法口诀。（师说前半句，生答后半句）
（2）组织学生口算练习。（课件出示）
6×8
9×6
5×3
3×7
8×5
……
（3）组织学生口答练习（课件出示）
①6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？
②8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？
二、合作学习，探讨算法
1． 教学主题图。
同学们，今天老师带你们去游乐场玩，高兴吗？
⑴出示第68页主题图。（课件出示）
谁能说说你从图中都看到了什么？（指名汇报）
学生汇报观察到的信息：图上有很多游乐设施，有游乐项目价目表…..
你都玩过什么游戏？
⑵你能提出用乘法计算的问题吗？想好后在小组内交流，并说说怎样列式解决你提出的问题。
　　（小组合作交流，再指名汇报）
⑶哪些算式是你会计算的？把你会计算的算出来。
学生计算出会算的算式结果。观察不会计算的算式。
⑷今天我们就来学习口算乘法。
学生读课题，了解学习目标。
2．教学例1。
⑴出示例1中的图⑴及题⑴。（课件出示）
从图和题中你了解了哪些数学信息？
（坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？）
你能列式解答这两个问题吗？你是怎样计算出结果的，把你的算法在小组内说一说。
（指名汇报）
学生列式算式，并在小组内交流算法。
全班交流，说说你的算法。
甲：2×9=18 想9个2的和是18。
2×10=20 想9个2再加1个2就是10个2，18加2等于20。
乙：10个2相加是20。
丙：也可以把2×10看成2个10，2个10相加等于20。
⑵出示例1中的图⑵及题⑵。（课件出示）
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？
指导学生理解题意。
谁能列式解答这道题？
你是怎样想的？想好后在小组内交流。
引导学生想出多种方法计算。指名汇报算法。
⑶指导学生完成练习第69页“做一做”。（课件出示）
　　 20×4=
200×4=
2000×4=
巡视、指导。
集体订正。
说说你发现了什么规律？
3．小结
谁能说说怎样计算整十数乘一位数？
谁能说说整百数、整千数乘一位数怎样计算？
引导学生归纳算法。
三、学习效果测评
1．指导学生完成练习十五第1题。（课件出示）
巡视、指导。
指名汇报，说说你是怎样想出来。
2、指导学生完成练习十五第2、3题。（课件出示）
指导学生理解题意。
怎样列式解答？做完后和同桌交流解答方法。
指名汇报。
3、下面我们再回到游乐场去边玩边算吧：（课件出示 ）
（1）乘激流勇进每人6元，10人要多少钱？20人呢？
（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少钱？
（3）坐过山车要10元，10人要多少钱？
可以让学生1人提问，其他人回答。
4、指导学生完成资源评价62页填空、63页第3题（课件出示）
五、板书设计：
整十、整百数乘一位数口算乘法
2×9=18 20×7=
2×10=20 200×7=