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打开另一扇窗
南通市北城中学 苏陆琴
今天，是5月份的第一周的第一天。早晨的班主任例会上，公布了4月份的常规评比结果。我，看到了令我欣慰的结果：初二（3）班 100 分。其实做班主任这几年这样的结果并非第一次，之所以要有感慨，只因为3月份的一件事。
那天中午，值日班委向我报告：“老师，今天班上得三角了。”我一听，心里马上有火升起：平时强调了那么多遍，竟然又犯错？到底因为什么？值日班委嗫嗫嚅嚅：“是因为自行车排放不整齐。今天上午周仁洋生病不曾能去排车。”原来事出有因。可即使病了一个不还有另一个吗？
于是喊来当天两个负责排车的值日生，请他们一一说明原委。周仁洋说：“我今天身体不舒服，本来请张峰代替我一下，但他不愿意。”张炜说：“我今天排车了，但有两三个人来晚了，他们的车我后来忘了再排。所以……
看着面前满脸通红的两个人，本想狠狠地批评几句，可他们俩的话却让我冷静了下来。公告常规栏上的一个三角，固然有损班级整体形象，可这个三角，反映出来的问题，可绝不是“值日不认真”啊……
思量再三，我决定先压下这个事情，先不明确处理意见。两个值日生惴惴不安地回了教室。而我，思虑了很久。
下午的班会课上，走进教室，我什么也没说，就在黑板上画了个大大的三角。静默了一分钟左右，我先请周仁洋和张炜解释三角是怎么来的，他们都主动承认了错误。然后我问：“仅仅是他们两个人的过失吗？如果，假使从新来过，还会有这个三角吗？”
这时，张峰站了起来：“我认为我也有责任，如果我帮周仁洋一下，就不会这样了。”
庄秋柔也站了起来：“我今天来晚了，我不应该依赖值日生，如果有机会重来，我会自己把车排整齐。”
班长杨思雨跟着站了起来：“我今天来学校时也看到车没排好，想到教室喊值日生下去排，可到了教室忙着收作业，后来就忙忘了。作为班长，我没尽到责任。如果再有这种情况，我一定会尽职尽责。”
看到一个个主动找到了自己的问题，我接着问第二个问题：“请大家来做个说话题，话题是这是个 的三角，你们来谈谈自己对它的认识好吗？”
没想到，答案异彩纷呈。有的说：”我觉得这是个刺眼的三角。它是我们卫生流动红旗上的一个污点。”有的说：“我觉得这是个黑色的三角。它说明了我们的班级还不够团结。这个三角不仅是值日生疏忽得来的，更是全班同学的不互帮互助造成的。它是卫生栏上的三角，也是我们少数自私的人精神上的三角。”有的说：“我觉得这是个红色的三角。它时时刻刻在提醒着我们任何事都来不得半点马虎，只有一丝不苟的态度，才能换来充实的荣誉。否则，必然是令人心痛的教训。”
……
班会课结束了，没有责怪怨怼的战火，没有怒气冲天的硝烟，没有老师“语重心长”的千叮万嘱，没有“杀一儆百”的责罚，有的只是每个人对同一个问题的不同思考，有的只是每一颗年轻的心灵对“责任”“集体”“团结”的主动认知。而事实上，这一次班会过后，班上的常规很少需要我再去过问。
10月份是学校的常规评比月，班上的“孩儿们”个个信誓旦旦“老师，你放心吧！我们知道该怎么做”。怀着疑问，我静候了一个月，观察了一个月，也思考了一个月。
当学生们在今天交上他们自豪的答卷时，我怎能不感慨？
站在三尺讲台上的我们，面对学生时似乎早就习惯了高高在上，习惯了耳提面命，习惯了喝斥批评。在这扇习惯的“窗户”里，我们看到的往往是“屡教不改”的讨厌嘴脸，收获的也大都是“恨铁不成钢”的幽愤。其实，也许，有时候，在我们的学生有了这样那样的问题后，不是让严厉的检讨批评去加深固有朦胧的犯罪感，而是只要我们换个角度，换种思维，以另一种方式去敲打他们正在成长中的心灵，那么，我们无形中推开了他们的心窗，也为自己的工作生活打开了另一扇窗。透过这扇窗，我们可以看到一片翠绿的青草地上，那一个个灵动而充满青春自信的身影……
只是，这另一扇窗，隐在每一个有爱的心里，藏在每一个认真的智慧里，需要，我们耐心去寻找……