浅谈环境教育与少先队活动的整合.doc

2008年南通市少先队年会论文浅谈环境教育与少先队活动的整合 南通市沿河桥小学 吴振霞 一、问题的提出1、当前，人口和经济空前增长，伴随而来的是资源枯竭、环境恶化。全球水资源日趋短缺，有上亿人口缺少安全用水，因海洋污染和过度捕捞，海洋生态面临危机；森林年减2000万公顷，酸雨危害，臭氧层被破坏，全球气候变暖总之，物质资源高度消耗和自然环境被高度污染和自然环境被高度污染已成为全球性的问题。因此，唤起全民环保意识、加强环境教育迫在眉睫。李岚清同志在全国环境教育表彰大会的讲话中曾指出：“环境教育是整个国家教育的一个重要组成部分，要在中小学和幼儿园普及环境知识，努力提高年轻一代的环保素质。”2、对少先队员进行环境教育是新时代学校教育面临的不容忽视的新任务。今天的少先队员是二十一世纪的主人，未来的环境质量如何，很大程度是由他们今天所受教育情况来决定的，可以毫不夸张地说：“今天的环境教育，就是明天的环境质量。”而环境教育是通过学校课程的实施来完成的。一个学校的好坏，取决于少先队员综合素质（能力）的高低。“在质量中求生存”，这是很敏感、很现实的问题。我们要从小对少先队员进行环境教育，普及环境知识，帮助少先队员树立环保意识，我们不可以忽视少先队组织，通过少先队活动，把“德”（思想工作）这一块工作切实做好，扎扎实实地为推进素质教育，把少先队员培养成中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。二、环境教育与少先队活动的整合（一 ）学 普及环境知识利用国旗下讲话，晨会、中队活动课、少先队活动组织学习环境知识，借助橱窗黑板报宣传，请环保专家作环保知识讲座等。通过学习，少先队员可以了解到更多的环境知识，受到环保法制观念启蒙教育。1、环境知识的学习晨会、中队活动课组织少先队员学习家庭环境保护知识，如居室的环境，居室的阳光要好，才能减少各种疾病，居室通风要好，空气清新污染就少绿色植物不可少。可以介绍吊兰是一种能吸收有害气体的植物，常被人们养在室内。再如学习家中有毒的物品有哪些，少先队员通过学习知道杀虫剂、洗衣粉、废电池等都是有毒的物品，从而知道美化家庭环境方面的知识。学校方面的环境知识，如学校有花圃，有草坪，不但美观，而且还能净化空气，教室保持安静，不要乱吵乱闹，同时介绍噪声方面的知识，让少先队员知道噪声也是一种环境污染，会影响他人的工作和学习，噪声达到90dB以上就会造成耳聋，使少先队员了解一些学校环境的知识。还可利用家乡等方面的环境知识来学习，丰富学生的环境知识。2、环保法制观念的启蒙教育组织学习中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生植物资源保护条例的有关内容，使他们懂得植树造林、保护森林是公民应尽的义务，了解我国有哪些重点保护植物。学习中华人民共和国野生动物保护法、中华人民共和国渔业法的有关内容，使他们懂得自觉保护珍稀动物，不能对野生动物乱捕滥杀。学习中华人民共和国环境保护法，使少先队员懂得环境保护的重要性。（二）说 心有环保意识通过开展各种活动，让少先队员说说各自的看法想法以及自己的做法，从而将环保知识内化，使他们心中有环保意识。1、中队活动中队活动是学校进行环境教育的重要阵地。把环境教育和少先队工作紧密结合，设计符合少先队员实际、喜爱的主题系列活动，如我校开展了“我为环保献一计”活动，让少先队员充分说说自己的看法和想法，有的少先队员说我们要消灭白色垃圾，不使用一次性非降解塑料袋或纸袋；有的说我们不能乱扔废旧电池；有的说我们不能使用一次性的筷子，因为它们是树木做的；有的说我们要节约用纸，每4000张贺卡就要“吃掉”一刻参天大树，节约用纸就是在为拯救森林作贡献，我们少先队员有节约意识；树林能调节气候、净化空气、清洁水源和降低风速等等，我们要植树造林，绿化祖国；还有的说我们要节约用水；有的向全乡少先队员发出环保倡议2、实地考察实地观察引导少先队员观察清清的河水与被污染的河水，观察摩托车、汽车排放的尾气通过观察，说说自己的看法等等，激发少先队员保护环境的美好愿望。学生在这些活动中受到启迪，得到教育。此外，我校还开展了“蓝天碧水是我家”、“神笔画家乡”等主题活动，抓好主题鲜明的传统节日，开展内容丰富的活动，让学生人人参与，使学生在活动中得到教育。利用“4月22日地球日”“6月5日环境日”等纪念日为契机开展活动进行环境教育。通过开展活动，让学生充分的说、尽情的说，从而心中的环境意识更浓。3、深入开展“保护母亲河”活动。以“保护母亲河号”和“保护母亲河生态监护站”创建活动为主要抓手，以体验式教育为基本途径，增强青少年环境保护意识，引导广大青少年积极投身生态环保实践。（三）境 增强环保意识苏霍姆林斯基指出“用环境，用学生创造周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，是教育过程中最微妙的领域之一”。1、校园环境 渗透环保意识在“校园物质文化”环境建设中，美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；高大美观、新颖别致的教学楼能使人充满自豪；各种体育、文娱设施能让人身心活跃，积极向上。这样的环境给队员带来了良好的内部条件，队员耳濡目染，会自觉去珍爱它，并乐于在这大好时光中努力进取，茁壮成长。这是形象的魅力，是美的引力。正像车尔尼雪夫斯基所说：“形象在美的领域中占着统治地位”。因此，在美的校园形象给队员以感性的“美的愉悦”，而最终达到理性的“美的行为”的实现。2、创设情境 增强环保意识在少先队员已有的的一定环境知识和较强的环境意识的基础上，不失时机地创设情境，增强环保意识。我们开展了我做校园小天使的活动，辅导员带领全体队员观看学校的景色，（因为我们学校真的很漂亮），参观中，适机对队员说：“这么漂亮的学校，我们能忍心乱丢果皮纸屑而破坏这种和谐的美吗？老师希望我们每位队员都能像小天像那样，关心爱护我们美丽的校园妈妈。”最终由爱校而巩固到爱班上，爱学校妈妈，也要爱护我们的另一个家班集体。不仅维护校园环境，增强了学生的环境意识。而且培养了学生爱班级、爱学校的责任感。3、情境体验 深化环保意识体验是最有效的教育，学生思想品质和行为习惯的形成必须经过一个“知情意行”的发展过程，离开了社会实践，学生难以形成辨别是非、善恶、美丑的能力，难以养成良好的行为习惯，也难以使所学的文化科学知识内化为真正的能力。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”引导少先队员通过体验活动的形式，将意识、愿望付与实际行为，将心中的环境意识得以深化，从而判断行为的正确与否，为意识外化为正确的环保行动打下坚实的基础。例如，一个少先队员把位置下的的废纸踢到了一个少先队员的位置上，这种行为对吗？应该怎么做？通过学生的讨论，一致认为应该把纸屑捡起来，并对做错的少先队员继续教育，让他主动把纸屑捡起来，以达到深化环保意识的效果。（四）、做 养成环保习惯通过系列的环境教育，我校少先队员的环境知识丰富、环境意识浓厚，并自觉将环保外化为具体的行动。我校少先队员养成了不乱丢纸屑、把纸屑带回家；不随地乱扔果皮等杂物、不随地吐痰、不乱涂乱画、爱护花草树木、节约用水、随手关灯等良好的环保行为习惯。使我校真正做到了操场宽、教室净少先队员在这样的环境中学习受到美的强烈感染，即陶冶了情操，又养成了律己守纪、维护整洁、自觉爱护环境的文明行为习惯。（五）、传 公众参与环保一个少先队员影响一个家庭，一所学校辐射一个社区，学校要与家庭社会建立联系，教育公众参与环保。1、我校不仅对少先队员进行环境教育，还带领少先队员走上街头作环保宣传、图片展览、采访等活动，让群众知环境、爱环境。2、带领少先队员到学校附近打扫卫生。以环保行为来感召周围的群众。我校周围的小卖店很多，以前他们把纸屑等杂物乱倒乱扔，后来在我校少先队员的环保行为的的影响下，他们不仅保持自家店前的卫生，还主动保持公共场所的清洁。3、在我们环境教育与少先队活动的整合中，许多课题都是少先队员研究、开发的，如：环境研究课题“水滴行动”， 少先队员从报纸、刊物、网络上搜集了大量有关我市水资源的的信息；在辅导员的带领下, 少先队员还参观了污水处理厂，并对不同的水样（如：海水、河水、自来水、地下水等）进行了科学的分析、论证；大家还开展了“一吨水能干什么？”“人是一个水的生命体”的大讨论。少先队员还根据家乡的实际情况，和家庭的实际情况，从“家中水龙头有没有漏水?”等内容进行了调查，并向全校辅导员、少先队员发出了节水倡议；同时还采用“小手牵大手”的形式，与家庭成员一起实施家庭节水计划，寻找节水小窍门，分享家庭节水趣事、家庭成员节水意识增强的故事以及收获和体会，他们将节水窍门及节水意识无私的告诉他们的亲朋好友少先队员通过实践活动和研究行的学习，不仅教育了自己，还教育了他人，学生的社会影响不可低估。4