拥军秧歌说课稿.doc

《拥军秧歌》说课稿
旬阳县城关第二小学 夏玉琼
今天，我给大家带来的是花城版小学音乐六年级上册第三单元《多彩的乡音》中的陕北民歌《拥军秧歌》。我根据新课标的理念，精心设计了本课的教学与大家共同探讨。
一、 说教材：
我采用的教材是花城版小学音乐六年级上册第三单元《多彩的乡音》中的陕北民歌《拥军秧歌》。这是一节以唱歌为主的音乐综合课。歌曲《拥军秧歌》是一首陕北民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。 全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。
二、 说教学目标：
基于对教材的理解和分析，我确立了本课的教学目标：
1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。
2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。
3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。 运动简单的舞蹈“十字步”参透舞蹈教学，培养学生身体协调能力。
三、 说教学重难点：
教学重点：学会歌曲并有感情的演唱。
教学难点：能够体验并唱出陕北民歌的特点
四、说教法、学法：
结合新课标的基本理念，遵循以审美教育为核心，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了欣赏导入、听唱法、讨论法、学科综合法、拓展延伸法等教学方法，使学生带着浓厚的兴趣，愉悦的心情，积极主动地参与课堂教学。学生通过整体感知、讨论、小组合作、模仿等方法，通过欣赏陕北的几种民间艺术开始，带领学生初步了解陕北、了解陕北的民歌艺术及其姊妹艺术。
五、说课前准备：
我准备了电子琴、教学课件、打击乐、红绸等
六、 说教学过程：
1、 欣赏激趣，导入新课。
兴趣是最好的老师，在课的开始，为了激发学生的学习兴趣，我用了两段视频----安塞腰鼓、陕北秧歌，充分调动学生的多种感官，启发学生的对于陕北的好奇欲望，激发学生的兴趣，从而引入本课教学。
这样的开头，使学生在有趣、轻松、熟悉的氛围中开始了新课的学习，也体现了音乐与姊妹艺术的综合。
2、初听歌曲，整体感知。
（1）初听：
歌曲带给你什么样的感受？歌曲的情绪是？（富有激情、有活力、热烈）这样的设计，有利于学生的整体感知，为学唱歌曲做铺垫。
（2）复听：
你从歌曲还听出了什么？你想想到了什么样的画面？他们在干什么呢？
3、创作背景
这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，出于对八路军的拥戴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情， 歌曲表现了军民一家亲的动人景象，鞭炮声声庆祝胜利，拥军的画面。
4、学唱新歌。
今天我们就来学习这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。
（1） 请同学们小声跟唱（看教学光盘）（很小声）
（２）同学们觉得那几句最能体现陕北民歌的特点？
A、猪啊、牛呀送到哪里去？（为什么这样觉得？）
这一句出现了几个装饰音？重音记号，提醒这一句要唱的重一些，上滑音要唱的圆滑，滑音演唱是陕北民歌演唱最主要的特点，装饰音的作用？
两个音跨度大，音域宽也是陕北民歌的一大特点，提醒要真假音结合。
B、嗨来梅翠华、嗨来海棠花
这一句是衬词，没有实际意义，他给歌词作陪衬的，要求唱的轻巧，更能表现拥军的热烈气氛，使歌曲更好听。
C、送给英勇的八呀路军。
这样，通过小组讨论，展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识与分析与表达能力。
（3）完整的跟琴唱一遍，再看结束句。
（4）跟伴奏试一试，体验自己学会了吗？
（5）情绪处理
八路军抗战胜利了，从此我们将过上幸福安定的日子，我们的心情？表情？我们将如何表达幸福、兴奋、感激之情。（注意咬字吐字）
5、陕北人民不仅用歌声表达自己的情感，还用到了什么形式？（秧歌舞）也叫扭秧歌，一般在盛大的节日或是庆典活动时表演，通常是载歌载舞的形式。
（学习十字步，参与表演）
老师感受到了你们带来的欢乐、热闹的节日气氛。
6、拓展：
这首歌有三段，我们一起试着唱一唱。
在这一环节里我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。这样，通过小组讨论，展示等形式，既面向了全体学生，又培养了学生的合作意识与分析与表达能力。
7、小结：
本节课我们学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民热情向上的情绪，以及对未来充满信心和勇气的精神面貌，希望同学们下来更多地了解陕北、同时了解陕北的民歌、陕北的姊妹艺术
七、教后教学反思：
《拥军秧歌》一课是一节音乐综合课，它包括欣赏安塞腰鼓、欣赏秧歌视频、扭秧歌几部分内容。在教学过程中我采用欣赏、介绍导入新歌教学，创设热烈欢快的情境，激发学生兴趣。以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。通过朗读歌词、聆听歌曲、扭秧歌等让学生感受陕北人民拥军爱国的情感。最后以多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。整堂课让学生的看、听、唱、演的能力得到了很好的发展。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性，同时也受到了美的熏陶。
存在的问题：大部分学生能积极参与到表演的这种陌生的表演艺术之中，小部分学生不能积极参与其中，这是我今后音乐课上要关注的问题。