多些少些多多少少多少.doc

“学程导航”课时教学计划
施教时期　2011年 3月29 日
教学内容
多些、少些、多得多、少得多
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1、 通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。
2、 通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。
3、培养学生用数学地眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。
教学
重难点
重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义，能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。
难点：在具体的情境中体会数量间的关系。
教学
资源
教学挂图
预习
设计
预习书本第39——40页例题、试一试、想想做做1——4题。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、揭示课题，明确目标。
1、复习引入，揭示课题。
2、认定学习内容和目标。

二、合作学习，探索新知。
1、教学例题。
（1）出示挂图。
理解图意，并提出问题。
集体交流，鼓励学生说出自己的想法，表扬说得好的小朋友。
同桌互相说一说。

（2）提出问题：小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？
同桌互相说一说。
集体交流。

2、教学试一试。
学生独立解决。
说说理由。
3、小结。

三、综合应用，深化认识
1、完成“想想做做”第1题。
学生独立完成。
集体校对。

2、完成“想想做做”第2题。
学生独立完成。
集体校对。

3、完成“想想做做”第3题。
学生独立完成。
集体校对。

4、完成“想想做做”第4题。
小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。
集体交流。

四、全课总结

『板块一』
师：昨天我们学习了什么内容？谁来说说怎么比较数的大小？
认定学习内容和目标。
『板块二』
1、教学例题。
情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。
师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。
提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？
（小猫比小猴折的多些）
提问：还可以怎样说？
（小猴比小猫折的少些）
师：小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？
指出：小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多
2、教学试一试。
师：小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。
3、小结延伸：
在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。
『板块三』
1、完成“想想做做”第1题。
师：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？
2、完成“想想做做”第2题。
师：一班共有38人，二班人数比一班少一些。二班可能有多少人？
3、完成“想想做做”第3题。
师：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？

4、“完成想想做做”第4题。
师：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？
小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。
『板块四』
师：今天我们学会了什么？你有什么收获吗？

作业
设计
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
《一课一练》相关练习
创编题：
1.小刚的电影票是15排15座，小明就坐在小刚的旁边，小明的电影票可能是几排几座？
2．一包巧克力是48元，一包饼干比一包巧克力便宜多了，一包饼干是多少元？
5元 40元 52元

独立完成，全班完成后集体校对，有错的订正。

教后反思：
教学时，应注重让学生理解收集信息，再挨个思考每个数分别表示含义，这样对学生理解能力会有所提高，最后部分也让学兴趣高涨，但有个别学生方法不对，如多一些和多得多的不同猜数表达不出来。